Recuerda, que esta es la segunda parte de la revista; la primera, está más abajo.
Saludos
Charo
PINCHA AQUÍ:
Diario Bahia Trimestre 1º 09 10 (Ii)
View more presentations from Rosario Gómez.
Espero que, todos/as los/as que écheis un vistacito a esta revista escolar, paséis un buen rato.
Diario Bahia Trimestre 1º 09 10 (I)
View more presentations from Rosario Gómez.
Saludos
Rosario Gómez Pedrosa
Coordinadora Plan de Lectura y Biblioteca
CEIP Bahía de Barbate
Pincha en esta dirección y podrás leer, entre otras muchas lecturas, la obra de Antoine de Saint- Exupèry "El Principito".
http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/LiteraturaFrancesa/saint-exupery/ElPrincipito/index.asp
PLAN LECTOR CURSO 2009/10
Estimados/as compañeros/as:
Mañana miércoles, 16 de diciembre, celebramos en nuestra Comunidad Autónoma “El Día de la Lectura”; por este motivo, os sugiero algunas actividades que podéis hacer en el aula:
1º.- Adjunto a esta circular recibiréis el nº 8 de nuestra revista escolar “Diario Bahía Centro”; a lo largo de la mañana, los/as alumnos/as pueden ir leyendo esta revista: noticias, escritos,…
2º.- También junto a esta circular, os hago llegar un texto, que ha sido preparado por la Consejería de Educación; como podéis comprobar, el texto elegido en esta ocasión, está más dirigido al alumnado de secundaria. Sin embargo, os lo hago llegar para que lo tengáis y, por si alguno/a de los/as maestros/as del ciclo tercero, quiere leerlo con sus alumnos/as.
3º.- Además he elegido un texto, que también os hago llegar; es una de las primeras lecturas que recuerdo y, una de las que más he leído a mis hijos: “El Principito”. Aunque, como sabéis, no soy amiga de imponer nada y cada uno/a de vosotros/as sois libres de leer en vuestra tutoría el texto que más conveniente creáis.
4º.- En el aula de Informática del centro, en la página inicial de Internet, (arriba a la derecha), está colocado un enlace directo al blog del proyecto “Barbate lee”. Desde ahí accedemos a la página principal y, desde ésta, a la página de nuestro centro y/o del resto de los centros educativos de Barbate. En la página de nuestro centro, el alumnado puede leer textos escritos por algunos/as de nuestros/as alumnos/as y muchísimas cosas más. Incluso leer el periódico del centro desde un enlace colocado en la misma página.
En lo que sí os insisto, es en que le dediquéis una sesión, de manera especial, a la lectura; y, digo de manera especial, porque me consta que, desde hace tiempo, la lectura diaria es una actividad importante en nuestro centro.
También sería interesante que explicáramos a nuestro alumnado que el día 16 de diciembre se ha elegido en Andalucía, como Día de la Lectura, por ser el día 16 de diciembre de 1902, la fecha de nacimiento del gran poeta andaluz Rafael Alberti. Como sugerencia al respecto, a los mayores podríamos invitarles a que investiguen sobre la vida y obra de este autor andaluz.
Espero haber servido de ayuda.
Barbate, 15 de diciembre de 2009
Rosario Gómez Pedrosa
Coordinadora Plan de Lectura y Biblioteca
JINGLE BELLS
Look, it’s Santa Claus
Kiding through the snow.
Look, it’s Santa Claus
Kiding through the snow.
Oh, jingle bells, jingle bells,
Jingle all the way.
Santa Claus is riding,
Riding in a sleigh.
Oh, jingle bells, jingle bells,
Jingle all the way.
Santa Claus is bringing
Gifts on Christmas
Los niños y niñas de 2ºB os recomiendan esta lectura, que han encontrado en un viejo libro de lecturas llamado “El parque de papel”.
Además de leerlo, como podéis ver en las fotos, han escenificado la conversación entre el pino y el manzano. Se lo han pasado bien y han comentado la charla mantenida entre los dos árboles, ¿os animáis a hacerlo vosotros/as también?
EL PINO Y EL MANZANO
Cierto día, un pino y un manzano discutían:
- Qué pena me das –decía el pino al manzano-. Ahora que llega el otoño, todas tus hojas se pondrán amarillas, se caerán y te quedarás desnudo y seco durante muchos meses.
- Es verdad –respondió el manzano-. Tú tienes un traje muy verde todo el año. Eso está muy bien, pero es muy aburrido. Yo, en cambio, en otoño llevo un traje amarillo, en primavera me visto de flores y, en verano, me adornan las frutas.
Así que soy más elegante y bello que tú. Tengo un traje distinto para cada estación.
El pino ya no supo qué contestar y se puso muy triste.
¿De qué le servía un traje verde todo el año? Eso era muy aburrido. Pensó y pensó la manera de cambiar de traje, hasta que, muy cansado, se quedó profundamente dormido.
A la mañana siguiente lo despertaron unos niños. Cantaban villancicos con zambombas y panderetas.
El pino se puso muy contento al verlos, pero más contento se puso aún cuando se vio vestido de bolas de colores, luces y regalos.
Ya no sería nunca más un árbol aburrido. Se cambiaría de traje por Navidad, una vez al año.
Etiquetas:
0. Presentación
|
0
comentarios
Un curso más ha comenzado y, como siempre, aparecen nuevas metas, nuevos objetivos y, por supuesto, nuevas ilusiones. Como dijo W. Faulkner: ”La sabiduría suprema es tener sueños bastante grandes para no perderlos de vista mientras se persiguen”.
Suelo decir a mis alumnos/as que el proceso de aprendizaje es como subir una escalera; subiendo escalón a escalón y con paso firme se consigue que, el siguiente obstáculo en su camino, sea más sencillo de superar. La vida no es una escalera mecánica donde se llega a lo más alto sin esfuerzo. El espíritu de sacrificio y superación nos hace darnos cuenta de que lo que obtenemos es algo merecido y, a la vez, muy gratificante.
Este curso, somos un equipo directivo nuevo. No nos faltan ganas ni motivación de luchar para que nuestro centro sea cada día un lugar mejor. Muchos proyectos y programas siguen en marcha y algunos nuevos, que esperamos incorporar, hacen que la actividad en el centro no acabe en el aula: Proyecto de Lectura y Biblioteca, Programas de Alimentación y Hábitos Saludables, Escuelas deportivas (antes Deporte en la Escuela), Escuela: Espacio de Paz, Actividades Extraescolares (Informática, Inglés, Apoyo a Tareas del Ciclo 1º), Acompañamiento Escolar, Coeducación, Compensación Educativa etc. que hacen más rica la oferta educativa y cultural para nuestra Comunidad Escolar.
A todos y todas los compañeros y compañeras que nos han allanado el camino, a todos/as los que ahora nos ayudan y colaboran, a nuestro AMPA “Las Micros” y, por supuesto, a padres y madres queremos dar las gracias por su inestimable ayuda y colaboración que hace que nuestra labor sea más llevadera y grata, sobretodo en nuestros primeros pasos.
Ricardo Moreno Benítez
Director CEIP Bahía de Barbate
El jueves, 3 de diciembre, los niños y niñas del CEIP Bahía de Barbate escuchamos, leímos y reflexionamos sobre este relato tan interesante.
EL NIÑO NEGRO
Esta es la historia del señor que vendía globos en el parque. Los tenía grandes, pequeños, rojos, verdes, amarillos, azules, de rayas y de puntos.
Cuando los niños dejaban de comprar, soltaba un globo y éste se perdía en el firmamento. El espectáculo atraía a los niños, pero al mismo tiempo, tenía sumido en profunda reflexión, a un niño negro que no compraba, sino que observaba en silencio al vendedor de globos.
El niño negro se acercó al vendedor y, tirando de su chaqueta, le preguntó: “Señor, si tuviera un globo negro, como yo, y lo soltara, ¿también se elevaría?
El vendedor le contestó: “Mira hijo, los globos se elevan por lo que llevan dentro, no por su color”.
REFLEXIÓN: Efectivamente, las personas valen por sí mismas, no por la ropa, sexo, color, coches o cosas que posean.
3 DE DICIEMBRE: DÍA DE LA DISCAPACIDAD
Érase una vez, cuatro gatitos que acababan de nacer. Todavía no abrían los ojos y la mamá dijo: “¡Es el momento! Hay un gato callejero que duerme donde quiere, caza ratones; pero hay que tener cuidado, porque los perros te pueden morder”.
Entonces dijo un gato:
- Esa es la vida que me gusta a mí.
Así es que se fue a ser gato callejero.
El otro no sabía lo que podía ser, así que pensó ser gato de barco. El gato dijo:
- ¡Esa es la vida que me gusta a mí!- y se fue a ser gato de barco.
El gato de barco es un gato que viaja por todo el mundo.
Quedaban dos; una de ellas no sabía qué ser. Pensó en ser gatita de granja.
- En la granja puedo ser amiga de las vacas y de las gallinas. ¡Esa es la vida que me gusta a mí!
Y quedaba el más pequeñito y dijo:
- ¿Qué puedo ser? Gato callejero, no; gato granjero, no. Y se fue a algún sitio.
Empezó a llover y el gato tenía hambre y frío. De repente, sintió que algo le acariciaba: una niña se lo había encontrado. Lo metió en su bolso y se durmió. Cuando se despertó, la niña le ofreció una taza de leche y todos fueron felices.
María del Rocío García Molina 2ºB
Ceip Bahía de Barbate
PLAN LECTOR- CURSO 2009/10
¡Os agradezco que leáis la circular!
Esta circular tiene como objetivo informar a los/as maestros/as de una actividad organizada para el próximo viernes 4 de diciembre.
RECITAL DE POESÍA
(a cargo de varias madres y abuelas de nuestro centro)
Un grupo de madres (y alguna abuela también), en colaboración con el Proyecto Lector del centro, han estado preparándose un repertorio de poesía. En esta actividad han contado con la colaboración de nuestro compañero, ya jubilado, Juanjo Blanca.
La actividad se llevará a cabo en el salón de actos entre las sesiones 4ª y 5ª; y quedará organizada de la siguiente manera:
- Los/as alumnos/as de 1º, 2º y 3º, asistirán al recital de 11:15 a 12; de manera que, una vez terminado el mismo, puedan irse al recreo. Las tutoras decidirán si se llevan el desayuno o lo recogen en el aula a término del recital.
- Los/as alumnos/as de 4º, 5º y 6º, asistirán al recital de 12:30 a 13:15; de manera que, desde las filas del recreo accederemos al salón de actos (de manera ordenada, comenzando por 4º). Y, una vez terminado el mismo, subirán a sus clases para la última sesión de la mañana.
Como siempre, los/as tutores/as se ocuparán de mantener en sus alumnos/as la atención y el orden requeridos para la actividad. El resto de profesorado que no tiene tutoría, también se encargará del orden y la atención colocándose repartidos en aquellos lugares que requieran de vigilancia.
Se trata, como ya hicimos el curso pasado, de que la actividad transcurra de la manera más ágil, tranquila y efectiva posible; ocupando a cada grupo sólo una de las seis sesiones de la mañana.
Ni que decir tiene, que antes de la actividad deberemos hacer ver a los/as alumnos/as el esfuerzo de las madres para preparar esta actividad, lo que debe conllevar nuestro respeto y valoración de la misma.
La intención de los/as organizadores/as de esta actividad es la de repetir a lo largo del curso con otras “actividades lectoras protagonizadas por padres/madres/abuelas…”; por lo que se admiten sugerencias que puedan enriquecer este proyecto.
Las circulares podéis leerlas también en el blog del centro de Barbate lee:
http://barbatelee.blogspot.com/
Muchas gracias a todos y todas por vuestra siempre segura colaboración.
Barbate a 30 de noviembre de 2009
Coordinadora del Plan Lector
Rosario Gómez Pedrosa
PLAN LECTOR- CURSO 2009/10
¡Os agradezco que leáis la circular!
En primer lugar, recordaos a todos/as los/as tutores/as que el préstamo de libros al alumnado se seguirá haciendo en la tutoría; siendo, por tanto, los/as tutores/as los encargados de controlar dicho préstamo.
Para ello, los/las tutores/as pueden coger algunos libros para llevárselos al aula; los títulos deben anotarlos en la libreta de préstamos al profesorado que estará encima de la mesa del profesor que hay en la biblioteca. La devolución también se hará constar en ella.
Los libros están comenzando a ser ordenados; de momento, los libros de lectura se están clasificando por nivel de lectura: ciclo 1º, ciclo 2º y ciclo 3º. Dentro de las estanterías no tienen un orden estricto; sin embargo, al devolverlos, se deben dejar en la misma estantería de la que se cogieron. Caso de que el libro pertenezca a alguna colección, lo dejaremos en el grupo al que pertenece.
De sentido común es que los libros deben tratarse con cuidado para estropearlos lo menos posible, por eso debemos insistir mucho a nuestros/as alumnos/as en este punto.
En segundo lugar, informar de que vamos a poner en marcha un concurso para buscar una mascota a la biblioteca del centro. Adjunto las bases.
Espero por parte del profesorado, que dé la máxima difusión a esta idea.
Y, como desde la biblioteca, pretendemos la mayor participación de toda la Comunidad Educativa, la presentación de dibujos puede hacerse de manera conjunta alumno/a-padre/madre-abuelo/abuela,…
En tercer lugar, informar que en los ordenadores de la Biblioteca, cuando entráis en Internet y aparece la página del colegio, tenéis tres enlaces directos para que los/las niños/as puedan trabajar (leer, hacer actividades,…) son:
- Una página sobre Andalucía: Conoce Andalucía.
- El blog de Barbate Lee.
- Una página de Recursos Educativos, donde podemos encontrar actividades de lenguaje, matemáticas,… de todos los niveles de primaria.
En cuarto lugar, recordar e insistir a todos/as los/las tutores/as que estén interesados en participar en el Apadrinamiento Lector, me lo hagan saber para ayudarles en la puesta en práctica de la actividad.
Por último, deciros que siento escribir estas circulares tan largas, pero me parece la manera más práctica, ya que realizar reuniones para cada cuestión supondría utilizar un tiempo que no tenemos.
Barbate a 15 de noviembre de 2009
Coordinadora del Plan Lector
Rosario Gómez Pedrosa
PLAN LECTOR- CURSO 2009/10
Como ya os había dicho en la circular anterior, os iré pasando información de todas aquellas actividades que de alguna u otra manera tengan relación con este proyecto.
En primer lugar, rogar a todo el profesorado, que cuando hagan uso de la biblioteca en horario lectivo, (que por otra parte, para eso está) dejen todo lo más ordenado posible; tanto mobiliario como libros. De momento, los libros no tienen un orden estricto; sin embargo, se deben dejar en la misma estantería de la que se cogieron. Caso de que el libro pertenezca a alguna colección, lo dejaremos en el grupo al que pertenece.
De sentido común es que los libros deben tratarse con cuidado para estropearlos lo menos posible, por eso debemos insistir mucho a nuestros/as alumnos/as en este punto.
Aquellos/as maestros/as que hayan cogido o cojan algunos libros para llevárselos al aula deben anotarlo en la libreta de préstamos al profesorado que se normalmente estará encima de la mesa del profesor que hay en la biblioteca. Al devolver los mismos, también se hará constar en ella.
En segundo lugar, informar de que la biblioteca va a estar abierta tanto para alumnos/as como para padres/madres los martes y miércoles de 16 a 17 horas (una hora cada día). El primer día será este próximo martes 27de octubre.
A este respecto, me gustaría que todos/as los/as tutores/as colaboraseis para que la actividad fuese fructífera y merezca la pena realizarla. Por ello, os agradecería que le dieseis publicidad a la misma en vuestra tutoría.
Además de decirles que la biblioteca va a estar abierta, también deberéis explicarles las normas básicas de cualquier biblioteca (silencio, cuidado de los libros,…); así mismo, insistirles que aquellos que no las cumplan deberán marcharse de la misma y se pasará información del incidente a la Jefatura de Estudios. Por el contrario, aquellos que asistan con asiduidad y aprovechen la lectura también se verán premiados.
A los padres/madres del ciclo 1º, se les podría decir que no envíen solos a sus hijos, sino que los acompañen ellos/as. Así si el alumno/a no sabe leer, puede ser su padre o madre quien le lea el cuento en voz bajita.
En tercer lugar, recordar a todos/as los/las tutores/as que estén interesados en participar en el Apadrinamiento Lector, me lo hagan saber para ayudarles en la puesta en práctica de la actividad.
Por último, deciros que siento escribir estas circulares tan largas, pero me parece la manera más práctica, ya que realizar reuniones para cada cuestión supondría utilizar un tiempo que no tenemos.
Barbate a 26 de octubre de 2009
Coordinadora del Plan Lector
Rosario Gómez Pedrosa
PLAN LECTOR CURSO 2009/10
Este curso también nos proponemos desarrollar actividades en el centro en torno a la mejora de la lectura; todas estas actividades las enmarcaremos dentro del Plan Lector del centro.
Entre ellas, la Biblioteca del centro se abrirá los martes y miércoles en horario no lectivo de 16 a 17 horas (una hora cada día). Durante este periodo de tiempo, se ofrecerá, tanto a padres/madres como al alumnado el uso de la biblioteca para la lectura y/o consulta de libros. Además de esto, se dedicarán unos minutos a la lectura o relato de un cuento por algún adulto (maestro/a, padre/madre, abuelo/a,…). Si os gustaría participar en esta actividad lectora poneos en contacto conmigo; además, si conoces a alguien a quien le pudiera interesar, haz el favor de hacer contactar a esa persona conmigo. Próximamente os informaré de qué día comienza la actividad, ya que voy a dedicar algunas semanas a ordenar la Biblioteca.
En horario lectivo también llevaremos a cabo actividades. La mayoría de éstas estarán relacionadas con otros proyectos y/o planes del centro: Escuela, Espacio de Paz, Salud e Higiene, Periódico y Mural Escolar, apertura de la biblioteca en el recreo, concursos,… De todas ellas os iremos informando según vayan aconteciendo.
Como primera actividad y, dado que ya hemos comenzado el mes de octubre, os propongo a todos/as que recopilemos del trabajo diario de nuestro alumnado, todos los materiales susceptibles de ser expuestos tanto en el mural como en el periódico. Os recuerdo y/o informo que los trabajos podéis dejarlos en la caja de colores que pone “PERIÓDICO” y que está en Secretaría. Sobretodo, nos interesan poesías, pequeños relatos, dibujos o ilustraciones de los mismos,…
Así mismo, informo a todos/as aquellos/as tutores/as que en la sesión dedicada en el horario a Informática, pueden ofertar a su alumnado que entren en el blog de Barbate lee. La dirección es:
http://barbatelee.blogspot.com/
Desde esta dirección podéis acceder, no sólo a la parte de nuestro centro, sino a la de todos los centros educativos de la localidad.
Una de las actividades, que haremos todos los centros de manera conjunta, es la redacción de un relato de aventuras. En el IES Vicente Aleixandre puedes encontrar la primera parte de este relato. Todos/as debemos permanecer atentos al mismo, ya que en el segundo trimestre nos tocará continuar esta historia fantástica (Adjunto el comienzo del relato para su difusión entre el alumnado y os iré haciendo llegar la continuación del mismo).
Otra actividad será la del “apadrinamiento lector”; básicamente consistirá en que alumnos/as más mayores, con mayor madurez lectora apadrinarán en el proceso a otros/as compañeros/as de niveles inferiores.
Este curso, aunque nosotros/as ya habíamos iniciado en cursos anteriores la actividad, cada tutor/a se encargará de que la lectura en su grupo de alumnos/as sea diaria. Desde el Plan Lector queremos poner en marcha un Grupo de Trabajo que proporcione, adicionalmente a las propuestas de los ciclos y/o niveles, material adecuado para esta actividad.
En horario no lectivo, además de la apertura de la Biblioteca, se potenciará la relación con aquellos/as padres/madres que deseen colaborar con el centro para la mejora de la habilidad lectora en toda nuestra Comunidad Educativa. En este sentido, volveremos a poner en escena la obra de teatro “¡Te pillé Caperucita!”, escenificada por madres de nuestro centro, para que pueda disfrutarla el alumnado del resto de los centros. Como primera actividad, en la que participen las madres/padres, estamos trabajando en un recital de poesía.
Desde, la coordinación del Plan, animamos al profesorado a la representación de pequeñas obras de teatro, como alternativa para que nuestros/as niños y niñas se animen y disfruten con la lectura.
Esperando que entre todos/as rentabilicemos al máximo nuestro trabajo y de ello se beneficien nuestros alumnos y alumnas, os animo a participar en cuantas actividades se programen. Así mismo, os agradecería que me hicierais llegar cuantas ideas para el fomento de la lectura se os ocurran.
Barbate 5 de octubre de 2009
Coordinadora Plan Lector
Rosario Gómez Pedrosa
“Como cada tarde, Carmen caminaba hacia el Puerto de Barbate para esperar a su padre que llegaba con su barca de pescar.
Carmen era una chica morena, con grandes ojos castaños, gran sonrisa y un poco curiosa.
Tenía un hermano pequeño bastante revoltoso. También tenía un perro blanco, al que adoraba.
Su madre se llamaba María y su padre Miguel. Tenían su casa cerca de la Playa del Carmen. Cuando ella se levantaba, veía el mar por su ventana y soñaba con grandes aventuras.
Cuando llegó al Puerto, su padre estaba descargando la pesca y le dijo que tenía una sorpresa para ella.
- ¿Qué es, papá?-preguntó Carmen.
- No lo sé, me lo he encontrado enredado en las redes. Parece un viejo cofre. Como eres tan curiosa, adivínalo tú.
Carmen cogió el cofre y vio que estaba todo cubierto de algas, corales, moluscos...
Le pareció bastante misterioso. Estaba deseando llegar a casa para limpiarlo y ver si se podía abrir para desvelar su enigmático interior.
Carmen pasó toda la tarde limpiándolo y descubrió en su superficie unos símbolos muy extraños. Parecían un jeroglífico, pero, de pronto, los símbolos le recordaron algo.
Ella se puso a pensar y entonces... ¡ Ya sabía donde los había visto antes ! La semana anterior había ido de excursión con su clase a San Ambrosio. Visitaron la ermita y El Palomar”.
Carmen recordó que en una de las piedras de la ermita había visto unos símbolos que le llamaron la atención y éstos se parecían mucho a los del cofre.
Esa noche en la cama decidió que tendría que ir a esa ermita para comprobarlo y desvelar ese apasionante misterio...
CONCURSO DE LA MASCOTA DE LA BIBLIO
BASES DEL CONCURSO
1. Podrán participar en este concurso todos los alumnos del colegio, tanto de infantil como de primaria.
2. El personaje puede ser inventado o relacionado con alguna lectura que os haya gustado: cuentos, comics, aventuras, etc.
3. Acompañando al dibujo los alumnos del segundo y tercer ciclo de primaria escribirán un slogan o frase referida a la lectura como fuente de diversión, aventura, compañía…
4. El tamaño máximo de dibujo será Din A-4
5. Los dibujos podrán realizarse utilizando cualquier material de pintura (rotuladores, lápices, ceras, etc.)
6. Los dibujos se podrán realizar en el aula o en casa.
7. Cada participante podrá presentar un único dibujo. Todos los dibujos serán expuestos en el colegio.
8. Cada profesor elegirá el más adecuado en su curso. De todos los seleccionados se elegirá el ganador.
9. La fecha límite para presentar los dibujos será el 30 de enero.
LA NOTICIA DEL LANZAMIENTO EN INTERNET DE LA WDL..... LA BIBLIOTECA DIGITAL MUNDIAL. QUE REGALAZO DE LA UNESCO PARA LA HUMANIDAD ENTERA !!!! especialmente para LOS JÓVENES Ya está disponible en Internet, a través del sitio www.wdl.org
Reúne mapas, textos, fotos, grabaciones y películas de todos los tiempos y explica en siete idiomas las joyas y reliquias culturales de todas las bibliotecas del planeta.
”Tiene, sobre todo, carácter patrimonial", anticipó ayer a LA NACION Abdelaziz Abid, coordinador del proyecto impulsado por la Unesco y otras 32 instituciones.
La BDM no ofrecerá documentos corrientes, sino "con valor de patrimonio, que permitirán apreciar y conocer mejor las culturas del mundo en idiomas diferentes: árabe, chino, inglés, francés, ruso, español y portugués. Pero hay documentos en línea en más de 50 idiomas".
Entre los documentos más antiguos hay algunos códices precolombinos, gracias a la contribución de México, y los primeros mapas de América, dibujados por Diego Gutiérrez para el rey de España en 1562", explicó Abid.
Los tesoros incluyen el Hyakumanto darani , un documento en japonés publicado en el año 764 y considerado el primer texto impreso de la historia; un relato de los aztecas que constituye la primera mención del Niño Jesús en el Nuevo Mundo; trabajos de científicos árabes desvelando el misterio del álgebra; huesos utilizados como oráculos y estelas chinas; la Biblia de Gutenberg; antiguas fotos latinoamericanas de la Biblioteca Nacional de Brasil y la célebre Biblia del Diablo, del siglo XIII, de la Biblioteca Nacional de Suecia. Fácil de navegar. Cada joya de la cultura universal aparece acompañada de una breve explicación de su contenido y su significado. Los documentos fueron escaneados e incorporados en su idioma original, pero las explicaciones aparecen en siete lenguas, entre ellas EL ESPAÑOL.
La biblioteca comienza con unos 1200 documentos, pero ha sido pensada para recibir un número ilimitado de textos, grabados, mapas, fotografías e ilustraciones.
Cómo se accede al sitio global
La Biblioteca Digital Mundial ya está disponible en Internet, a través del sitio www.wdl.org .
El acceso es gratuito y los usuarios pueden ingresar directamente por la Web, sin necesidad de registrarse.
Cuando uno hace clic sobre la dirección www.wdl.org , tiene la sensación de tocar con las manos la historia universal del conocimiento.
Permite al internauta orientar su búsqueda por épocas, zonas geográficas, tipo de documento e institución. El sistema propone las explicaciones en siete idiomas (árabe, chino, inglés, francés, ruso, español y portugués). Los documentos, por su parte, han sido escaneados en su lengua original. De ese modo, es posible, por ejemplo, estudiar en detalle el Evangelio de San Mateo traducido en aleutiano por el misionero ruso Ioann Veniamiov, en 1840.
Con un simple clic, se pueden pasar las páginas de un libro, acercar o alejar los textos y moverlos en todos los sentidos. La excelente definición de las imágenes permite una lectura cómoda y minuciosa.
Entre las joyas que contiene por el momento la BDM está la Declaración de Independencia de Estados Unidos, así como las Constituciones de numerosos países; un texto japonés del siglo XVI considerado la primera impresión de la historia; el diario de un estudioso veneciano que acompañó a Fernando de Magallanes en su viaje alrededor del mundo; el original de las "Fabulas" de Lafontaine, el primer libro publicado en Filipinas en español y tagalog, la Biblia de Gutemberg, y unas pinturas rupestres africanas que datan de 8.000 AC.
Dos regiones del mundo están particularmente bien representadas:
América Latina y Medio Oriente. Eso se debe a la activa participación de la Biblioteca Nacional de Brasil, la biblioteca Alejandrina de Egipto y la Universidad Rey Abdulá de Arabia Saudita. La estructura de la BDM fue calcada del proyecto de digitalización la Biblioteca del Congreso de Estados Unidos, que comenzó en 1991 y actualmente contiene 11 millones de documentos en línea.
Sus responsables afirman que la BDM está sobre todo destinada a investigadores, maestros y alumnos. Pero la importancia que reviste ese sitio va mucho más allá de la incitación al estudio de las nuevas generaciones que viven en un mundo audiovisual. Este proyecto tampoco es un simple compendio de historia en línea: es la posibilidad de acceder, íntimamente y sin límite de tiempo, al ejemplar invalorable, inabordable, único, que cada uno alguna vez soñó con conocer.
3000 A.C.- 2500 A.C. Los textos de matemática más antiguos que se poseen proceden de Mesopotamia, algunos textos cuneiformes tienen más de 5000 años de edad.
Se inventa en China el ábaco, primer instrumento mecánico para calcular.
Se inventan las tablas de multiplicar y se desarrolla el cálculo de áreas.
1600 A.C
aprox. El Papiro de Rhind, es el principal texto matemático egipcio, fué escrito por un escriba bajo el reinado del rey hicso Ekenenre Apopi y contiene lo esencial del saber matemático de los egipcios. Entre estos, proporciona unas reglas para cálculos de adiciones y sustracciones de fracciones, ecuaciones simples de primer grado, diversos problemas de aritmética, mediciones de superficies y volumenes.
entre 600 y 300 A.C. La matemática griega es conocida gracias a un prólogo histórico escrito en el siglo V D.C. por el filósofo Proclo. Este texto nombra a los geómetras griegos de aquel período, pero sin precisar la naturaleza exacta de sus descubrimientos.
Del 550 al 450 A.C. Se establece la era pitagórica. Pitágoras de Samos, personaje semilegendario creador de un gran movimiento metafísico, moral, religioso y científico. El saber geométrico de los pitagóricos estaba en la geometría elemental, donde destaca el famoso Teorema de Pitágoras, el cual fue establecido por su escuela y donde la tradición de los pitagóricos llevó a atribuirselo a su maestro. Con respecto a la aritmética el saber de los pitagóricos era enorme. Fueron los primeros en analizar la noción de número y en establecer las relaciones de correspondencia entre la aritmética y la geometría. Definieron los número primos, algunas progresiones y precisaron la teoría de las proporciones. Los pitagóricos propagaban de que todo podía expresarse por medio de números, pero luego tuvieron que aceptar que la diagonal de un cuadrado era inconmesurable con el lado del cuadrado.
Hacia el 460 A.C El mercader Hipócrates de Quíos, se convirtió en el primero en redactar unos Elementos, es decir, un tratado sistemático de matemáticas.
alrededor de 406 a 315 A.C. El astrónomo Eudoxo, establece una Teoría de la Semejanza.
276-194 A.C. El matemático griego Eratóstenes ideó un método con el cual pudo medir la longitud de la circunferencia de la tierra.
300-600 Los hindúes conocen el sistema de numeración babilónica por posición y lo adaptan a la numeración decimal, creando así el sistema decimal de posición, que es nuestro sistema actual.
1100 Omar Khayyam desarrolla un método para dibujar un segmento cuya longitud fuera una raíz real positiva de un polinomio cúbico dado.
1525 El matemático alemán Christoff Rudolff emplea el símbolo actual de la raíz cuadrada
1545 Gerolamo Cardano publica el método general para resolver ecuaciones de tercer grado
1550 Ferrari da a conocer el método general de resolución de una ecuación de cuarto grado
1591 Francois Viète escribió In artem analyticem isagoge en el cual se aplicaba por primera vez el álgebra a la geometría.
1614 Napier inventa los logaritmos.
1617 John Napier inventa un juego de tablas de multiplicación, llamada "los huesos de Napier". Posteriormente publicó la primera tabla de logaritmos.
1619 Descartes crea la Geometría Analítica.
1642 El matemático Blaise Pascal construye la primera máquina de calcular, conocida como la Pascalina, la cual podía efectuar sumas y restas de hasta 6 cifras.
1684 Se crea, casi simultáneamente, el Cálculo Infinitesimal por Newton y Leibniz.
1743 Langlois inventa el pantógrafo.
1746 D'Alembert enuncia y demuestra parcialmente que "cualquier polinomio de grado n, tiene n raíces reales o complejas".
1761 Johann Lambert prueba que el número p es irracional.
1777 Leonard Euler matemático suizo, simboliza la raíz cuadrada de -1 con la letra i (de imaginario).
1798 El matemático italiano Paolo Ruffini enuncia y parcialmente demuestra la imposibilidad de resolver ecuaciones de 5º grado.
1812 Laplace publicó en París su Théorie analytique des probabilités donde hace un desarrollo riguroso de la teoría de la probabilidad con aplicaciones a problemas demográficos, jurídicos y explicando diversos hechos astronómicos.
1817 Bernhard Bolzano presenta un trabajo titulado "Una prueba puramente analítica del teorema que establece que entre dos valores donde se garantice un resultado opuesto, hay una raíz real de la ecuación". Dicha prueba analítica se conoce hoy como teorema de Bolzano
1822 Poncelet descubre lo que él llamó "Propiedades Proyectivas de las Figuras"
1831 G.W.Leibniz pone de manifiesto el valor del concepto de grupo, abriendo la puerta a las más importantes ideas matemáticas del mundo contemporáneo.
1872-1895 Es creada la Teoría de Conjuntos por el matemático ruso Georg Cantor.
1904 El matemático sueco Niels F. Helge von Koch construye la curva que lleva su nombre.
1924 Se instauran las medallas fields con el fin de premiar a matemáticos destacados.
1975 Mitchell Feingenbaum descubre un modelo matemático que describe la transición del orden al caos.
1977 Los matemáticos K. Appel y W. Haken resuelven el histórico teorema de los cuatro colores con ayuda de un computador.
Sistemas de Numeracion Híbridos
Santiago Casado
En estos sistemas se combina el principio aditivo con el multiplicativo. Si para representar 500 los sistemas aditivos recurren a cinco representaciones de 100, los híbridos utilizan la combinación del 5 y el 100. Pero siguen acumulando estas combinaciones de signos para los números más complejos. Por lo tanto sigue siendo innecesario un símbolo para el 0. Para representar el 703 se usa la combinacion del 7 y el 100 seguida del 3.
El orden en la escritura de las cifras es ahora fundamental para evitar confusiones, se dan así los pasos para llegar al sistema posicional, ya que si los signos del 10, 100 etc se repiten siempre en los mismos lugares, pronto alguien piensa en suprimirlos, dándolos por supuestos y se escriben sólo las cifras correspondientes a las decenas, centenas etc. .Pero para ello es necesario un cero, algo que indique que algún orden de magnitud está vacío y no se confundan el 307 con 370, 3070 ...
Además del chino clásico han sido sistemas de este tipo el asirio, arameo, etíope y algunos del subcontinente indio cómo el tamil, el malayalam y el cingalés.
El Sistema de Numeración Chino
Santiago Casado
La forma clásica de escritura de los números en China se empezó a usar desde el 1500 A.C. aproximadamente. Es un sistema decimal estricto que usa las unidades y los distintas potencias de 10. Utiliza los ideogramas y usa la combinación de los números hasta el diez con la decena, centena, millar y decena de millar para según el principio multiplicativo representar 50, 700 ó 3000. El orden de escritura se hace fundamental,ya que 5 10 7 igual podría representar 57 que 75.
Tradicionalmente se ha escrito de arriba abajo aunque también se hace de izquierda a derecha como en el ejemplo de la figura. No es necesario un símbolo para el cero siempre y cuando se pongan todos los ideogramas, pero aún así a veces se
suprimían los correspondientes a las potencias de 10.
Aparte de esta forma que podríamos llamar canónica se usaron otras. Para los documento importantes se usaba una grafía más complicada con objeto de evitar falsificaciones y errores. En los sellos se escribía de forma más estilizada y lineal y aún se usaban hasta dos grafías diferentes en usos domésticos y comerciales, aparte de las variantes regionales. Los eruditos chinos por su parte desarrollaron un sistema posicional muy parecido al actual que desde que incorporó el cero por influencia india en s. VIII en nada se diferencia de este.
Sistemas de Numeración Posicionales
Santiago Casado
Mucho más efectivos que los sitemas anteriores son los posicionales. En ellos la posición de una cifra nos dice si son decenas, centenas ... o en general la potencia de la base correspondiente.
Sólo tres culturas además de la india lograron desarrollar un sistema de este tipo. Babilonios, chinos y mayas en distintas épocas llegaron al mismo principio. La ausencia del cero impidió a los chinos un desarrollo completo hasta la intraducción del mismo. Los sistemas babilónico y maya no eran prácticos para operar porque no disponían de simbolos particulares para los dígitos, usando para representarlos una acumulación del signo de la unidad y la decena. El hecho que sus bases fuese 60 y 20 respectivamente no hubiese representado en principio nigún obstáculo. Los mayas por su parte cometían una irregularidad a partir de las unidades de tercer orden, ya que detrás de las veintenas no usaban 20x20=400 sino 20x18=360 para adecuar los números al calendario, una de sus mayores preocupaciones culturales.
Fueron los indios antes del siglo VII los que idearon el sistema tal y como hoy lo conocemos, sin mas que un cambio en la forma en la que escribimos los nueve dígitos y el cero. Aunque con frecuencia nos referimos a nuestro sistema de numeración cómo árabe, las pruebas arqueológicas y documentales demuestran el uso del cero tanto en posiciones intermedias como finales en la India desde el sss. Los árabes transmitieron esta forma de representar los números y sobre todo el cáculo asociado a ellas, aunque tardaron siglos en ser usadas y aceptadas. Una vez más se produjo una gran resistencia a algo por el mero hecho de ser nuevo o ajeno, aunque sus ventajas eran evidentes. Sin esta forma eficaz de numerar y efectuar cálculos dificilmente la ciencia hubiese podido avanzar.
Sistemas de Numeracion Híbridos
Santiago Casado
En estos sistemas se combina el principio aditivo con el multiplicativo. Si para representar 500 los sistemas aditivos recurren a cinco representaciones de 100, los híbridos utilizan la combinación del 5 y el 100. Pero siguen acumulando estas combinaciones de signos para los números más complejos. Por lo tanto sigue siendo innecesario un símbolo para el 0. Para representar el 703 se usa la combinacion del 7 y el 100 seguida del 3.
El orden en la escritura de las cifras es ahora fundamental para evitar confusiones, se dan así los pasos para llegar al sistema posicional, ya que si los signos del 10, 100 etc se repiten siempre en los mismos lugares, pronto alguien piensa en suprimirlos, dándolos por supuestos y se escriben sólo las cifras correspondientes a las decenas, centenas etc. .Pero para ello es necesario un cero, algo que indique que algún orden de magnitud está vacío y no se confundan el 307 con 370, 3070 ...
Además del chino clásico han sido sistemas de este tipo el asirio, arameo, etíope y algunos del subcontinente indio cómo el tamil, el malayalam y el cingalés.
El Sistema de Numeración Egipcio
Santiago Casado
Desde el tercer milenio A.C. los egipcios usaron un sistema deescribir los números en base diez utilizando los geroglíficos de la figura para representar los distintos ordenes de unidades.
Se usaban tantos de cada uno cómo fuera necesario y se podian escribir indistintamente de izquierda a derecha, al revés o de arriba abajo, cambiando la orientación de las figuras según el caso.
Al ser indiferente el orden se escribían a veces según criterios estéticos, y solían ir acompañados de los geroglíficos correspondientes al tipo de objeto (animales, prisioneros, vasijas etc.) cuyo número indicaban. En la figura aparece el 276 tal y como figura en una estela en Karnak.
Estos signos fueron utilizados hasta la incorporación de Egipto al imperio romano. Pero su uso quedó reservado a las inscripciones monumentales, en el uso diario fue sustituido por la escritura hierática y demótica, formas más simples que permitian mayor rapidez y comodidad a los escribas
En estos sistemas de escritura los grupos de signos adquirieron una forma propia, y asi se introdujeron símbolos particulares para 20, 30....90....200, 300.....900, 2000, 3000...... con lo que disminuye el número de signos necesarios para escribir una cifra.
El Sistema de Numeración Griego
Santiago Casado
El primer sistema de numeración griego se desarrolló hacia el 600 A.C. Era un sistema de base decimal que usaba los símbolos de la figura siguiente para representar esas cantidades. Se utilizaban tantas de ellas como fuera necesario según el principio de las numeraciones aditivas.
Para representar la unidad y los números hasta el 4 se usaban trazos verticales. Para el 5, 10 y 100 las letras correspondientes a la inicial de la palabra cinco (pente), diez (deka) y mil (khiloi). Por este motivo se llama a este sistema acrofónico.
Los símbolos de 50, 500 y 5000 se obtienen añadiendo el signo de 10, 100 y 1000 al de 5, usando un principio multiplicativo. Progresivamente este sistema ático fue reemplazado por el jónico, que empleaba las 24 letras del alfabeto griego junto con algunos otros símbolos según la tabla siguiente
De esta forma los números parecen palabras, ya que están compuestos por letras, y a su vez las palabras tienen un valor numérico, basta sumar las cifras que corresponden a las letras que las componen. Esta circunstancia hizo aparecer una nueva suerte de disciplina mágica que estudiaba la relación entre los números y las palabras. En algunas sociedades como la judía y la árabe, que utilizaban un sistema similar, el estudio de esta relación ha tenido una gran importancia y ha constituido una disciplina aparte: la kábala, que persigue fines místicos y adivinatorios.
PLAN LECTOR
OBJETIVOS:
- Mejorar el nivel de competencia lectora del alumnado del centro, potenciando la eficacia lectora.
- Conseguir lectores eficaces que lean rápidamente y entiendan y recuerden lo que han leído.
- Aportar técnicas de estudio y potenciar hábitos de comprensión y razonamiento.
- Descubrir el goce de la lectura y escritura
- Disfrutar a partir de las estrategias de animación a la lectura.
- Fomentar la lectura entre los padres y madres de nuestro centro; como punto de apoyo fundamental para conseguir mejores objetivos lectores con sus hijos/as.
- Continuar con el inventario de los volúmenes de la biblioteca del centro con el programa Abies.
- Participar, tanto aportando ideas como colaborando, en cuantas actividades se planteen desde el proyecto intercentros “Barbate lee”.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES
- EN HORARIO LECTIVO:
• Media hora de lectura diaria.
Cada día se dedicará media hora a la actividad lectora. Esta actividad deberá programarse y coordinarse tanto en los ciclos como en los equipos de nivel; donde se acordará aquellas lecturas que sean más adecuadas, tanto por los temas (acordes con las fechas: derechos humanos, Andalucía,…) como por la forma (prosa, poesía, cuentos,…) o la estrategia lectora a seguir (lectura en voz alta, silenciosa, modelo lector del profesor/a,…).
• Una sesión semanal de Biblioteca.
Cada grupo de alumnos/as asistirá a la biblioteca del centro en una sesión lectiva por semana; para lo cual se arbitrará un horario al respecto.
En esta sesión, el alumnado aprenderá el comportamiento que todos/as debemos tener en ese lugar. Cada tutor/a, según su programación de aula, decidirá el tipo de lectura (individual, grupo, modelo lector,…)
• Préstamo de libros.
Esta actividad, en un futuro también se realizará desde la biblioteca del centro (cuando se complete el trabajo en el programa Abies).
Desde el aula y coordinado por el tutor o tutora, el préstamo se puede realizar de la siguiente manera.
- El tutor/a recogerá de la biblioteca del centro los libros que le sean más adecuados, anotando los datos en el cuaderno de préstamos de la Biblioteca.
- Los alumnos/as se llevarán a casa como préstamo un libro de lectura; éste será el adecuado al nivel de lectura de cada alumno/a.
- Los viernes (u otro día de la semana que se acuerde), se producirá el cambio de libro; los tutores/as llevarán control del libro que se lleva cada alumno/a.
- Los tutores/as reunirán a los padres/madres para hacerles ver que deben responsabilizarse tanto de la integridad física y del cuidado del libro como de la lectura por parte del mismo de su hijo/a.
- Así mismo, los tutores/as darán a los padres/madres todas aquellas normas que se crean convenientes (éstas deben decidirse en el ciclo), para que la lectura del libro por parte del alumnado sea lo más eficaz posible; como puedan ser: leer junto a sus hijo/a un ratito al ir a la cama, la iluminación debe ser la adecuada,...
• Mural de lectores.
En cada aula se colocará un mural de papel continuo, que cada grupo de alumnos/as puede decorar a su gusto y manera; en él estarán colocados el mismo número de sobres que de alumnos/as.
En cada sobre habrá una tarjeta con el nombre de un alumno/a, con espacio para que éste vaya escribiendo el título de los libros que vaya leyendo.
Cada tarjeta tendrá capacidad para un número de libros (el que determinen los maestros/as de cada ciclo) y al terminar de completar la tarjeta el alumno recibirá un diploma de lector.
Aquellos/as alumnos/as que vayan consiguiendo más de un diploma se convertirán en lectores de primer grado, segundo grado,... o bien de un color determinado (todo ello con el objetivo de irlos entusiasmando en conseguir objetivos e irse superando a sí mismos).
Al terminar de leer un libro, el alumno/a, según el curso y el nivel en que se encuentre rellenará una ficha; ésta, deberá de ser los más sencilla posible, de manera que el alumno/a no la vea como un hándicap. Nuestro objetivo es que los alumnos/as disfruten con la lectura por ella misma.
• Audición de textos:
Se potenciarán en el aula las audiciones, como elemento para la mejora de la comprensión oral. Las audiciones pueden ser de textos grabados en casette o CD-rom o bien, lecturas de viva voz del maestro/a o incluso compañero/a del mismo o de otro nivel.
• Velocidad lectora:
Aunque no se pretende entrar en la discusión de si la velocidad lectora es más o menos relevante en el nivel de lectura del alumnado, sí que no tiene discusión que es un indicativo más del nivel de lectura de los alumnos/as; siendo además un aspecto que se mide con facilidad y que nos permite expresar cuantitativamente y de manera objetiva la evolución del nivel de lectura de cada alumno/a.
A partir del segundo curso (aunque se puede plantear, según los casos, a lo largo del primero), cada tutor/a deberá llevar un control de velocidad lectora de cada uno de sus alumnos/as. Éste será uno de los datos a reseñar en el Informe Individualizado de los alumnos/as de final de curso o de ciclo (según proceda).
Las maestras de apoyo y horario 0, ayudarán pasando al alumnado el control de velocidad lectora; tratando que, en la medida en que ello sea posible, se realice con una frecuencia de una vez al mes.
Los resultados de los controles quedarán plasmados en un cartel que se colocará en el tablón del aula, para que cada alumno/a sea consciente de su avance y le sirva como estímulo para seguir trabajando.
Así mismo, la evolución de este dato nos servirá a la hora de sacar conclusiones para la memoria del presente Plan de Mejora de la Lectura.
Las lecturas para pasar las prueba serán las mismas, según el nivel, con el objetivo de que las mediciones tengan el mismo valor en los diferentes grupos de alumnos/as.
• Apadrinamiento lector.
Desde, el Proyecto lector se intentará consolidar esta actividad, comenzada el curso pasado como experiencia ocasional. Para ello se contará con la inestimable colaboración de los/las tutores/as de los grupos.
- EN HORARIO NO LECTIVO:
• Biblioteca en horario extraescolar.
La Biblioteca del centro abrirá dos horas semanales: los martes y miércoles de 16 a 17 horas.
Durante este horario cualquier miembro de la Comunidad Educativa que lo desee podrá asistir a la misma, tanto leyendo como consultando los volúmenes de la misma.
En esta hora, se dedicará un tiempo, a la lectura de un cuento, poesía, relato corto,…; dicha lectura podrá ser realizada por cualquier persona que esté interesada en la misma.
• Grupo de Teatro de madres/padres.
Continuar con la animación a las representaciones teatrales, comenzadas en el curso 07/08. Buscando la participación del mayor número de padres y madres del centro.
Este curso, además de la puesta en escena de alguna obra de teatro, proponemos el montaje de recitales poéticos hechos por los/as padres/madres para que sean escuchados por los alumnos/as.
• Taller de copla.
Puesta en marcha, con la colaboración del AMPA, en especial de una madre (Carmen Barba) de un taller de copla, destinado a los niños y niñas como expresión musical muy arraigada en Andalucía. A través de las coplas, los participantes no sólo aprenderán su música, sino que podrán apreciar la poesía que éstas esconden.
- OTRAS ACTIVIDADES.
• Participación en actividades de formación.
Desde este proyecto se animará y potenciarán las iniciativas del Claustro para la puesta en práctica de iniciativas de formación del profesorado, como grupos de trabajo, y que incidan de manera positiva en los objetivos que tratamos de conseguir con este Plan de Lectura.
• Revista escolar (Bahía Centro).
El alumnado del centro participará aportando material escrito y dibujos para el montaje del periódico del centro “Bahía Centro”, puesto en marcha desde el curso 2007/08.
En esta actividad también se animará a la participación de todos los miembros de la Comunidad Educativa; como medio de participación en la vida escolar del centro.
• Coordinación con otros proyectos y planes del centro.
Trabajando todos/as con el mismo objetivo de formar de manera integral a nuestro alumnado, la coordinadora del plan lector estará en contacto continuo con el resto de coordinadores (escuela, espacio de paz, salud e higiene,…) para que el trabajo de unos se beneficio y beneficie al mismo tiempo.
Por ejemplo, proponiendo lecturas cuyos temas estén acordes con las fechas más destacadas de cada uno de estos proyectos.
• Participación en actividades “Barbate lee”.
Continuar participando de manera activa en este proyecto intercentros, tal y como ha sido habitual en los dos cursos anteriores. Para ello, continuaremos llenando de contenido el blog de este proyecto.
http://barbatelee.blogspot.com/
Además de esto, la coordinadora del Plan podrá llevar a cabo diferentes actuaciones con el objetivo de fomentar la participación de todos/as en este proyecto: envío de circulares, ofertar actividades al profesorado y al alumnado, colocación de paneles dentro y fuera de la Biblioteca,…
Barbate, 7 de octubre de 2009
Rosario Gómez Pedrosa
Coordinadora del Plan de lectura y biblioteca
Del CEIP Bahía de Barbate
Había una vez un niño tan pequeño como un garbanzo, por eso todos le llamaban Garbancito.
Un día su mamá le dijo: quédate en casa mientras yo voy a llevarle la comida a papá que está trabajando en el bosque, pero el niño quería llevársela él. A la madre le daba miedo que al ser tan pequeño la gente no le viesen por la calle y lo pisaran, pero Garbancito se había inventado una canción para que la gente al oírle mirasen y al verlo no lo pisaran, así que la madre lo dejó ir.
Tachín, Tachín, Tachei,
Mucho cuidado
Con lo que hacéis.
Tachín, Tachín, Tachei,
A Garbancito,
No lo piséis.
Todo fue bien hasta que al entrar en el bosque empezó a llover, entonces Garbancito se refugió dentro de una col para no mojarse, pero apareció un buey que se comió la col y también a garbancito.
Mientras tanto su padre había vuelto a casa, y al contarle la madre que Garbancito había ido al bosque, decidieron ir a buscarlo temiendo que le hubiese ocurrido algo malo.
- ¡Garbancito, Garbancito!, ¿Dónde estás metido?- Gritaban sus padres desesperados.
Y Garbancito al oírles contestó: - ¡En la barriga del buey!, ¡Qué ni llueve, ni hace frío!
Entonces sus padres, que ya se habían acercado al buey, recogieron unas hierbas para limpiarle su tripa y así pudo salir Garbancito; volviendo por fin a casa de sus padres.
Fin.
Lola Utrera Rivera 1º A
Cuento de mi abuelo
Por: Miguel Ángel Quirós
Tras mucho tiempo en la guerra, un joven soldado volvió a su pueblo. Como había tenido la suerte de sobrevivir, lo primero que hizo fue dirigirse a la pequeña parroquia que allí existía para dar gracias a Dios y al viejo santo que siempre presidía el altar. Pero, cual fue su sorpresa, cuando al acercarse allí, vio que el viejo santo había sido sustituido por uno nuevo. Éste se hallaba rodeado de velas encendidas y de hermosas flores que realzaban su belleza. Arrodilladas a sus pies, varias personas rezaban con gran devoción. Mientras, el viejo santo se encontraba tirado en el rincón, cubierto de polvo y desconchado, abandonado por los que antes creían en él.
El soldado, desconsolado ante esta situación, no se resignaba a dejar a aquel “amigo” al que siempre había acudido. Pensó que ahora era “él” quien necesitaba ayuda y decidió hacer algo para devolver al viejo santo al lugar que nunca debió abandonar: el altar.
Tras mucho pensar, trabó un plan: se haría pasar por un pobre tullido y… Al otro día, el soldado se presentó en la iglesia y, en medio de la misa, se acercó al viejo santo y simuló hablar con él:
- ¿Qué…? - “No, hombre” – “¿Cómo voy a hacer eso…?” – “Bueno, bueno…” – “Si tú lo dices…Yo confío en ti”-.
Y, acto seguido, soltó una de las muletas con las que fingía ser inválido y se quedó solamente apoyado en la otra.
Gritó: -“¡Oh!”- “No me lo puedo creer” –
Mientras, la gente empezaba a mirarle con verdadera curiosidad.
De pronto, dijo: - “Nooo…” – “Eso sí que no” – “No puedo soltar la otra muleta” – “No ves que si lo hago, me caeré” – “Soy invalido, Por Dios” – “Sí, sí, yo confío en ti, pero…” – “Está bien, tú ganas”.
Y acto seguido, soltó la otra muleta.
Se oyó un “ohhh” de la gente que ya no oía la misa y el soldado empezó a gritar: -“¡Milagro!”.
De momento, el cura cogió al viejo santo, le quitó el polvo, lo rodeó de velas y flores y la gente lo llevó al altar junto al santo nuevo. Al instante, tenía una multitud rezando ante él. No hacía falta quitar a uno para poner a otro; los dos podían compartir lugar y fieles.
Entre tanto ajetreo, el soldado salió de entre la multitud. Ya en la puerta de la iglesia, miró al viejo santo y le pareció que le sonreía. El también sonrió y pensó: “Quién da recibe. Favor, con favor se paga”
Le había devuelto al viejo santo, lo que tantas veces recibió de él.
Colorín, colorado este cuento se ha acabado.
Fin.
Había una vez en un país muy lejano un rey que tenía una hija muy hermosa. Eran muy felices hasta que un día la princesa se puso enferma. Vinieron a verla todos los médicos del reino, pero ninguno daba con lo que tenía la niña.
Hasta que un día apareció por allí un hombre sabio que iba de camino hacia unas tierras lejanas. Como todo el mundo hablaba de que la princesa estaba cada día más triste, más pálida,… él decidió ir a ver si podía remediar en algo la situación.
Así es que llegó a palacio y después de presentarse pidió permiso para poder ver a la princesa. El rey accedió esperanzado ya que veía cómo el estado de su hija empeoraba cada vez más.
Después de un rato, el sabio dijo:
- La princesa está grave; sin embargo, su mal se curaría fácilmente si come cerezas.
- ¡Cerezas! ¡Cerezas para la princesa! – se oyó por todo el palacio al instante.
Pero nadie las traía, no había ni una sola cereza en todo el palacio. Entonces los sirvientes salieron a buscarlas por toda la ciudad y por todos los alrededores. Uno a uno volvían tristes y cabizbajos porque ninguno las había encontrado.
Así es que el rey los envió a todos los rincones del reino a buscar cerezas y, tan desesperado estaba que ofrecía, como recompensa, la mano de su hija. El rey estaba dispuesto a casar a su hija con aquel que le trajese las deseadas cerezas.
- ¡El rey hace saber que aquel que lleve cerezas a la princesa se casará con ella! –pregonaron a los cuatro vientos los servidores de palacio.
La noticia llegó a oídos de un hombre que vivía en un lugar muy apartado, en medio del campo, cultivando frutales junto con su mujer y sus tres hijos. Nada más enterarse en el pueblo de la noticia corrió a su casa y reunió a toda la familia.
- ¡Hijos míos! La princesa está enferma y sólo se curará si come cerezas. El rey ofrece su mano a aquel que se las consiga. ¡Y el cerezo de nuestro jardín está cargadito de unas cerezas extraordinarias!
Todos en la casa se pusieron nerviosos y, el padre se dirigió al mayor de sus hijos:
- Hijo, tú eres el mayor de los tres, así es que serás tú quien lleve las cerezas a la princesa.
Entre todos recogieron un canasto de hermosas cerezas, prepararon el único caballo que había en la casa y un poco de comida y, así, el hijo mayor se puso en marcha.
Después de mucho rato cabalgando, en una encrucijada de caminos el joven se encontró con un anciano. Éste, después de saludar al muchacho, le preguntó:
- Buen mozo, ¿qué llevas en la cesta?
A lo que el joven, temeroso de que quisiera quitárselas, contestó.
- ¡Ratones! Llevo ratones.
- Ratones serán –dijo el anciano a continuación.
Tras este encuentro, el campesino continuó su camino hasta que llegó a las puertas del palacio. Una vez allí, les explicó a los guardianes que traía cerezas para la princesa. Los guardias quisieron ver el contenido del cesto, pero él no les dejó pensando que querían apoderarse de él.
La noticia recorrió rápidamente todo el palacio y, cuando el muchacho llegó a presencia del rey, ya todos estaban esperándole. Sin embargo, cuando el joven abrió el canasto, en lugar de las fantásticas cerezas que él y sus hermanos habían recogido, aparecieron un montón de pequeños ratoncitos que corrieron por toda la sala causando un gran revuelo y desconcierto.
Los guardianes cogieron al muchacho, que se había quedado mudo de la impresión y lo encerraron en las mazmorras, no sin antes darles una enorme paliza.
Al ver que no tenían noticias del hijo mayor, los padres pensaron que quizás le hubiese sucedido alguna desgracia por el camino y decidieron enviar al hijo mediado con la misma misión. ¡Todavía quedaban buenas frutas en el cerezo!
Volvieron a preparar el viaje, aunque esta vez ya no tenían caballo y el muchacho debía viajar a lomos de un burro que usaban en las tareas del campo.
Cuando el segundo de los hermanos llegó a la encrucijada de caminos, allí estaba otra vez el anciano. El cual le hizo la misma pregunta que a su hermano mayor:
- Buen mozo, ¿qué llevas en la cesta?
A lo que contestó el joven:
- ¡Ranas! Llevo ranas.
Al igual que su hermano, el joven desconfiaba de las intenciones del anciano y, por eso, no quiso decirle lo que en realidad llevaba en el canasto.
De igual manera el anciano contestó:
- Ranas serán.
Al llegar al palacio dijo a los guardianes:
- Llevadme ante el rey, traigo un cesto de cerezas para la princesa.
- ¿Estás seguro de que son cerezas? Ándate con ojo muchacho, que hace unos días vino un chico diciendo lo mismo que tú y lo que traía eran ratones. Y desde entonces está en el calabozo con cardenales por todo el cuerpo.
- ¡Claro que son cerezas lo que traigo!
Los guardianes le dejaron pasar no pensando que la historia volviera a repetirse; sin embargo, una vez que el joven abrió el canasto comenzaron a saltar de él docenas de ranas verdes, que saltaban y saltaban por todo el salón del trono causando el mismo alboroto que los ratones unos días antes.
- ¡Al calabozo! ¡Qué lo encierren! –gritaba muy enojado el rey.
Y así fue como los dos hermanos se encontraron en las mazmorras del palacio, molidos a palos los dos y sin poder explicar qué había sucedido con las cerezas.
Como seguían pasando los días y ninguno de los dos hermanos diera señales de vida, en casa del labrador estaban muy tristes y preocupados; por lo que, el menor de los hermanos dijo a su padre:
- Padre, déjeme ir a mí. Así podré enterarme de lo que les ha ocurrido a mis hermanos.
- No, hijo mío. Tú eres el único que nos queda –decía entre llantos la madre.
Pero tanto insistió que, al final, el padre hubo de darle su consentimiento. Aunque ya en el cerezo sólo quedaban algunas cerezas picoteadas por los pajarillos, padre e hijo reunieron las que pudieron y las colocaron en un viejo cesto. Entretanto, la madre le había preparado un trozo de pan con un poco de queso para el camino. Y, despidiéndose de sus padres con un cariñoso abrazo, el hijo menor emprendió el camino a pie, ya que no quedaba ningún otro animal en la casa.
Cansado pero ilusionado llegó el joven a la encrucijada de caminos y a quien diréis que se encontró. ¡Efectivamente allí se encontraba el anciano!
- Buen mozo, ¿qué llevas en la cesta? –le preguntó al igual que había hecho con sus hermanos.
- ¡Cerezas! Llevo unas cerezas con la esperanza de que puedan sanar a la princesa –contestó de manera sincera el joven.
- Pues, ¡cerezas serán! –le replicó el anciano.
Y, después de compartir con el anciano el pan y el queso, el muchacho continuó su camino.
Cuando llegó a las puertas del palacio y dijo a lo que iba, los guardianes no querían creerle; sin embargo, ante la insistencia del joven no tuvieron más remedio que acompañarlo hasta el salón del trono. Pensando que, al igual que en las dos ocasiones anteriores, tendrían que darle una paliza y encerrarlo en los calabozos junto a los otros dos infortunados.
Pero, una vez que el muchacho abrió al canasto, aparecieron ante los ojos de todos las más maravillosas y exquisitas cerezas que nadie hubiera visto jamás. El primer sorprendido era el mismo joven que no salía de su asombro.
Enseguida que la princesa mordió una de aquellas estupendas frutas los colores comenzaron a volverle a las mejillas y, no había comido más de dos o tres frutos, cuando ya era la misma muchacha alegre y hermosa que había sido siempre.
Quisiera contaros una historia, que no creáis que sucedió en nuestros días, ni en nuestro pueblo, ni siquiera se, si fue o es invención.
Lo cierto es que a mí me la contaban, cuando era muy pequeña y me hacía mucha gracia.
Este cuento es de pedos y aunque la forma correcta de denominarlo es así, a mi me cuesta trabajo decirlo, prefiero llamarlo peo, pues así lo hacemos en nuestra tierra. El peo es una necesidad fisiológica e inevitable y por lo tanto todo el mundo se pee.
Érase una vez una muchacha de pelo tan negro como el carbón, su tez era blanca como la porcelana y sus ojos color de avellana. Pero a pesar de que era muy buena, siempre estaba sola, pues tenía un tremendo problema y es que no podía parar de tirarse peos.
Un día se acercó su vecina Pepita y le dijo:
_Esta noche hay un baile en la plaza del pueblo, ¿por qué no vienes conmigo?
Petronila, que así se llamaba la muchacha, le dijo:
_Tu conoces mi problema y sabes que no puedo ir.
_¡Se me ocurre una idea!
_¿Qué? Preguntó Petronila.
_Para evitar que te salga tanto aire por el culete, te pondrás un higo y así taponará la salida.
_No se si dará resultado
_ ¡Vamos inténtalo, no seas tonta!
Llegó la hora de marcharse a la fiesta y Petronila hizo lo que le dijo su amiga.
En el baile, Petronila causó admiración. Un muchacho que la vio, se acercó y la invitó a bailar .Estuvo bailando con ella, bailando y bailando sin parar y, cuanto más bailaba, más le gustaba y así siguieron, bailando y bailando, hasta que con tanto movimiento se salió el higo y se cayó al suelo.
El muchacho que vio el higo, lo cogió y se lo comió pero siguió bailando con Petronila, cuando de repente, a ésta se le escapó un pequeño gas, y otro y otro y otro….., sonaron los pedos. Unos pedos, largos y prolongados y el muchacho que ya no podía soportar más la sinfonía le dijo:
¡Doña, doña el culito se te fonda!
A lo que ella respondió:
¡Y usted don don que se comió mi tapón!
Había una vez en un país muy lejano un rey que tenía una hija muy hermosa. Ésta tenía ya edad de casarse pero no encontraba ningún pretendiente que le agradase. Como quiera que el padre ya estuviera cansado de las negativas de su hija, éste le dio un ultimátum:
- Hija, ya es hora de que te decidas a escoger marido, así es que mañana voy a hacer venir al palacio a todos los mozos casaderos del reino para que elijas a uno de ellos por esposo.
- ¡Sólo me casaré con aquel que me traiga una pluma del pájaro bravío! –exclamó entonces la princesa, sabiendo que ésta era una empresa imposible.
Cuando al día siguiente el rey reunió a todos los muchachos casaderos les dio la noticia:
- Aquel de vosotros que le traiga a la princesa una pluma del pájaro bravío, se casará con ella.
Al escuchar esto, enmudeció toda la sala y uno a uno, todos los jóvenes fueron saliendo de manera más o menos disimulada y sin intención alguna de emprender tal misión; ya que todos ellos habían escuchado alguna vez historias terribles sobre tan temible animal.
El rey se enojó mucho y decidió que enviaría a sus mensajeros para extender la noticia a todos los rincones de su reino:
- ¡Aquel que traiga a la princesa una pluma del pájaro bravío se convertirá en su esposo! –vociferaban a los cuatro vientos todos los mensajeros.
Y todos cuanto escuchaban el pregón pensaban en lo imposible de la misión.
Bueno, todos no. Había un joven muchacho, hijo de una familia de campesinos pobres que, en secreto, estaba enamorado de la princesa, desde que la viera un día que su padre lo llevó al palacio cargado con un hatillo de leña.
- ¡Es mi oportunidad! ¡Tengo que conseguir esa pluma!
Sus padres, claro está, se pusieron muy tristes cuando supieron de las intenciones de su hijo; pero, sabedores de que ellos no podían darle nada, le dieron su bendición deseándole la mejor de las suertes.
Y se fue camino adelante, adelante,… hasta que empezó a hacerse de noche; entonces, vio una casa a los lejos y se encaminó hacia ella para ver si sus gentes le dejaban pasar la noche en ella.
Los habitantes de la casa resultaron ser gente agradable y hospitalaria que le invitaron a pasar la noche junto a ellos. Al saber el motivo de su viaje le dijeron:
- La verdad que es una aventura peligrosa pero si lograras encontrar al pájaro bravío, ¿podrías preguntarle dónde está la llave de la despensa? Lleva perdida muchos años y dentro sabemos que hay un tesoro.
- Si alcanzo a hablar con el pájaro le preguntaré por la llave.
A la mañana siguiente, el muchacho se despidió de aquella gente y prosiguió su camino.
Después de varios días sin ver a nadie, encontró que tenía que cruzar un río. Allí había un hombre montado en una barca que era el que cruzaba a la gente de una a otra orilla. Enterado del lugar al que se dirigía el joven, el hombre le dijo:
- No te cobraré el viaje si me haces un favor.
- Dime y lo haré encantado –contestó el muchacho.
- Si tienes la suerte de ver al pájaro bravío y de regresar, me gustaría que le preguntaras qué debo hacer para deshacer este encantamiento; ya que, has de saber que llevo muchos años sin poder moverme de esta barca.
- No te preocupes que si lo encuentro lo preguntaré.
Tras varias jornadas más de camino, el joven llegó hasta la guarida del pájaro bravío; sin embargo, no se encontró con el pájaro sino con su mujer.
- ¿Qué haces muchacho? ¿Cómo te atreves a acercarte aquí? ¿Es que no sabes que aquí vive el pájaro bravío? –dijo la mujer angustiada.
- Lo sé y por eso precisamente vengo –contestó el joven.
A continuación el muchacho le contó a la mujer la razón de su visita y le habló de las preguntas que quería hacerle al pájaro.
La mujer se apiadó de él porque le pareció un muchacho de buen corazón, por lo que le propuso:
- Verás, te vas a esconder en este agujero de aquí; cuando venga el pájaro yo le preguntaré y cuando se quede dormido le arrancas una pluma y escapas por este otro lado.
Cuando el pájaro bravío llegó al nido le dijo a su mujer:
- ¡Aquí huele a hombre!
- Que tonterías dices marido. Aquí sólo estamos tú y yo.
- ¡Pues yo huelo a hombre!
- ¡Ah! Ya sé. Cuando tú estabas fuera ha pasado por aquí un muchacho. Y fíjate que quería saber dónde estaba la llave de la alacena que tiene el tesoro. Pero, claro, yo no sabía nada de eso. Así es que le dije que se marchara.
- Esa llave está en una esquina del pajar, debajo de un montón de paja.
- También quería saber lo que tenía que hacer el barquero para poder dejar la barca –le preguntó disimuladamente la mujer.
- Ese tonto… lo único que tiene que hacer es que cuando alguien se monte en la barca salga de ella dejándolo allí; así el encantamiento se lo pasará a la otra persona –respondió confiado el pájaro.
- Basta ya de charla, marido mío. Échate aquí en mi regazo a dormir un poco que debes venir muy cansado.
De esta manera, el temible pájaro bravío echó su cabeza sobre las piernas de la mujer y ésta le acarició la cabeza hasta que se quedó profundamente dormido. Entonces el muchacho aprovechó para salir de su escondrijo, dio un fuerte tirón de una de las bellas plumas del pájaro y arrancó a correr a toda la velocidad que le daban sus piernas.
Cuando llegó al río, el barquero le preguntó por su consulta.
- Ahora mismo no recuerdo bien lo que me ha dicho el pájaro, pero te prometo que en cuanto me acuerdo vengo y te lo digo.
Después de cruzar se bajó de la barca y cuando ya se hubo alejado unos pasos dijo el joven:
- Acabo de acordarme; que dice el pájaro que para quitarte el encantamiento lo único que tienes que hacer es dejar a otro en tu lugar.
- ¡Ven, vuelve muchacho! ¡Te daré mucho dinero! –comenzó entonces a gritar el barquero.
- Lo siento amigo. Tengo mucha prisa – le gritaba el joven alejándose.
Tras varios días de viaje, el muchacho llegó a la casa dónde había pasado una noche en el camino de ida. Allí lo recibieron con grandes signos de alegría porque pensaban que no volverían a verlo.
- La llave de la despensa está en una esquina del pajar, debajo de un gran montón de paja –les dijo en cuanto que les hubo saludado.
Todos se pusieron muy contentos y, ayudándose con palas y rastrillos, se fueron al pajar; donde encontraron la llave tal y como había dicho el pájaro bravío. Y, efectivamente, encontraron una enorme cantidad de monedas de oro.
La familia agradecida con el muchacho, le regaló a éste una buena bolsa de monedas.
Así es como, al cabo de algunos días más de camino, el joven llegó al palacio del rey.
Como era de esperar, ningún otro joven había llegado antes que él, así es que todos quedaron boquiabiertos cuando el muchacho les fue contando su aventura hasta conseguir la pluma del pájaro bravío. Pluma que le entregó a la princesa junto con una enternecedora sonrisa.
La princesa estaba tan impresionada, o más, que los demás; y, por descontado, que aceptaba a este joven tan apuesto y valiente como esposo.
De manera que, el joven mandó buscar a sus padres y se celebraron las bodas con grandes fiestas a las que se invitó a todos los habitantes del reino.
Y yo que estaba allí, me hicieron un traje de papel y me dieron una patada en el culo y colorín colorado el que no levante el culo se le quedará pegado.
Este curso, las madres de los niños y niñas de E. Infantil han celebrado con nosotros el "Día del Libro" contando cuentos a todos los niños y niñas.
Desde aquí les damos las gracias y les decimos que nos ha gustado mucho y por eso... ¡queremos que lo repitan!
El 21 de marzo
empieza la primavera
las flores florecen
y la calor llega.
Salimos a la calle
a jugar con los amigos
al fútbol, balonmano
y todos nos divertimos.
A mi me gusta mucho
la primavera
porque eso quiere decir
que ¡el verano ya llega!
JUANFRA 3ºB
EL LAZARILLO DE TORMES. TRATADO TERCERO
Me vi obligado a sacar fuerzas de flaqueza y poco a poco, con ayuda de las buenas gentes, llegué a Toledo donde, con la gracia de Dios, en quince días se me cerró la herida. Y mientras estaba enfermo, siempre me daban alguna limosna; pero cuando sané, todos me decían:
- Tú eres mendigo y vago. Busca un buen amo a quien servir.
«¿Y dónde encontraré uno -decía yo para mí-, si Dios cuando hizo el mundo, no lo creó?»
Andando así, pidiendo de puerta en puerta, quiso Dios que me encontrara con un escudero que iba por la calle, bien vestido, bien peinado y de muy buena presencia. Me miró y yo a él y me dijo:
- Muchacho, ¿buscas amo?
Yo le dije:
- Sí, señor.
- Pues vente tras mí -me respondió- que Dios te ha hecho merced en encontrarte conmigo. Alguna buena oración rezaste hoy.
Y le seguí, dando gracias a Dios por lo que le oí y también porque me parecía, por su aspecto, ser el amo que yo necesitaba.
Era por la mañana cuando encontré mi tercer amo y me llevó tras sí gran parte de la ciudad. Pasábamos por las plazas donde se vendían pan y otras provisiones. Yo pensaba y deseaba que allí compraríamos lo necesario para comer pero mi nuevo amo no se detenía a comprar. «Por ventura no lo ve aquí a su contento -decía yo- y querrá que lo compremos en otro sitio».
De esta manera anduvimos hasta las once. Entonces entró en la iglesia mayor y yo tras él y muy devotamente oyó misa. Salimos de la iglesia y a buen paso comenzamos a ir por una calle abajo. Yo iba el más alegre del mundo al ver que no habíamos comprado nada para comer. Pensé que mi nuevo amo debía ser hombre previsor y que la comida ya estaría a punto, tal y como yo deseaba y necesitaba.
En este tiempo dio el reloj la una después de mediodía y llegamos a una casa, ante la cual mi amo se paró y yo con él y sacó una llave de la manga y abrió la puerta y entramos en la casa, la cual tenía una entrada tan oscura y lóbrega(27) que daba miedo a los que en ella entraban, aunque dentro había un patio pequeño y varias habitaciones.(27) oscura, tenebrosa.
Cuando entramos se quitó la capa y preguntándome si tenía las manos limpias, la sacudimos y doblamos y, muy limpiamente, soplando un poyo(28) que allí estaba, la puso en él. Y hecho esto, se sentó al lado de ella, preguntándome con mucho detalle de dónde era y cómo había venido a aquella ciudad. Y a mí me parecía más conveniente hora de poner la mesa y comer que contestarle lo que me preguntaba. A pesar de todo yo le conté de mí lo mejor que mentir supe, diciendo mis cosas buenas y callando lo demás, porque me parecía que no venía a cuento. Esto hecho, yo vi mala señal porque eran casi las dos y todavía no habíamos comido. En la casa todo lo que yo había visto eran paredes. No había silleta(29), ni tajo(30), ni banco, ni mesa, ni un arcón como el del clérigo.
Estando así, me dijo:
- Mozo, ¿tú has comido?
- No, señor -dije yo- que todavía no habían dado las ocho cuando con Vuestra Merced me encontré.
- Pues, aunque era muy temprano, yo había almorzado y cuando temprano como algo, hasta la noche no vuelvo a comer. Por eso, aguanta como puedas que después cenaremos.
Vuestra Merced crea, cuando esto le oí, estuve a punto de perder el sentido, no por el hambre sino por reconocer mi mala suerte. Allí se me representaron de nuevo mis fatigas y volví a llorar mis penas, allí se me vino a la memoria lo que yo pensaba cuando quería dejar al clérigo que, aunque aquel era desventurado y mísero, mi mala suerte me haría encontrarme con otro peor. Finalmente, allí lloré mi trabajosa vida pasada y mi cercana muerte venidera. Y disimulando lo mejor que pude, le dije:
- Señor, mozo soy que no necesita comer mucho.
- Virtud es ésa -dijo él- y por eso te querré yo más, porque hartarse es de puercos y comer lo necesario de hombres de bien.
«¡Bien te he entendido! -dije yo para mí-. ¡Maldita tanta medicina y bondad como la que mis amos hallan en el hambre!».
Me puse a un lado del portal y saqué unos pedazos de pan, que me habían quedado de los de por Dios(31). Él, que vio esto, me dijo:
- Ven acá, mozo. ¿Qué comes?
Yo llegué hasta él y le mostré el pan. Tomó él un pedazo, de tres que eran, el mejor y más grande y me dijo:
- Por mi vida, que parece éste buen pan.
- ¡Señor, -dije yo- ahora sí tenéis hambre!
- Sí, en verdad -dijo él-. ¿Dónde lo encontraste? ¿Está amasado con buenas manos?
- No sé, -le dije- pero a mí eso me da lo mismo.
- Así lo quiere Dios -dijo el pobre de mi amo-.
Y, llevándolo a la boca, comenzó a dar en él tan fieros bocados como yo en el otro.
- ¡Sabrosísimo pan -dijo-, por Dios!
Y como sentí de qué pie cojeaba, me di prisa, porque le vi en disposición, si acababa antes que yo, de ayudarme con lo que me quedase. Así acabamos casi a la vez. Y mi amo comenzó a sacudir con las manos unas pocas migajas que en los pechos se le habían quedado. Y entró en una cámara(32) que allí estaba y sacó un jarro desbocado(33) y no muy nuevo y después que hubo bebido, me invitó a beber. Yo, por disimular le dije:
- Señor, no bebo vino.
- Agua es -me respondió-. Bien puedes beber.
Entonces tomé el jarro y bebí, no mucho, porque de sed no era mi congoja(34).(28) Banco de piedra u otro material que generalmente se fabrica arrimado a la pared en la entrada de las casas.
(29) Silla para sentarse.
(30) Trozo de madera grueso apoyado sobre tres pies que se utilizaba en las tareas de la cocina.
(31) De los conseguidos pidiendo por Dios. De ahí viene la palabra pordiosero.
(32) Habitación.
(33) Con la boca gastada o mellada.
(34) Pena, aflicción.
Así estuvimos hasta la noche, hablando sobre las cosas que me preguntaba, a las cuales yo le respondí lo mejor que supe. En este tiempo me metió en la cámara donde estaba el jarro del que bebimos y me dijo:
- Mozo, ven y verás cómo hacemos esta cama, para que la sepas hacer de aquí en adelante.
Me puse a un lado y él al otro, e hicimos la negra cama, en la cual no había mucho que hacer, porque sólo tenía sobre unos bancos de madera una estera(35) de cañas sobre la cual estaba tendida la ropa que servía de colchón, aunque con menos lana de la necesaria. Lo colocamos todo intentando ablandarlo, lo cual era imposible, porque de lo duro mal se puede hacer blando. Y sobre aquel hambriento colchón, una manta cuyo color yo no pude distinguir. Cuando acabamos de hacer la cama ya era de noche y me dijo:
- Lázaro, ya es tarde. De aquí a la plaza hay gran trecho(36). Además en esta ciudad andan muchos ladrones. Pasemos como podamos y mañana, cuando sea de día, Dios proveerá, porque yo, como vivía solo, he comido estos días en la calle. Pero a partir de ahora nos organizaremos de otra manera.
- Señor, de mí -dije yo- ninguna pena tenga Vuestra Merced que bien sé pasar una noche y aún más, si es necesario, sin comer.
- Vivirás más y más sano -me respondió- porque, como decíamos hoy, no hay mejor cosa en el mundo para vivir mucho que comer poco.
«Si eso es así -dije para mí-, yo nunca moriré que siempre he guardado esa regla por fuerza y creo que, para mi desdicha, la guardaré toda mi vida».
Y se acostó en la cama, poniendo por almohada las calzas(37) y el jubón(38) y me mandó echar a sus pies, lo cual yo hice. Pero, maldito el sueño que yo dormí, porque las cañas y mis salidos huesos estuvieron peleando toda la noche que con mis trabajos, males y hambre, pienso que en mi cuerpo no había un gramo de carne y también, como aquel día no había comido casi nada, rabiaba de hambre, la cual con el sueño no tenía amistad. Maldije mil veces mi ruin fortuna, Dios me lo perdone y, lo peor, pedí a Dios muchas veces la muerte.
(35) Tejido grueso de esparto, juncos, cañas, palma, etc., que sirve para cubrir el suelo de las habitaciones y para otros usos.
(36) Mucha distancia.
(37) Prenda de vestir que cubría desde los pies a la cintura.
(38) Chaquetilla que se ponía sobre la camisa.
Por la mañana nos levantamos y comenzó a limpiar y sacudir sus calzas y jubón y sayo(39) y capa. Después se vistió muy despacio, se peinó, puso su espada en el talabarte(40) y, al tiempo que la ponía, me dijo:
- ¡Oh, si supieses, mozo, qué pieza es ésta! No la cambiaría por nada en el mundo. Ninguna de cuantas Antonio(41) hizo tiene un acero como ésta lo tiene.
Y la sacó de la vaina y la tocó con los dedos, diciendo:
- ¿La ves aquí? Yo soy capaz con ella de cortar un copo de lana.
Y yo dije para mí: «Y yo con mis dientes, aunque no son de acero, un pan de cuatro libras(42)».
Volvió a guardar la espada y con paso sosegado y el cuerpo derecho, dando muy gentiles meneos, poniendo un extremo de la capa sobre el hombro y a veces bajo el brazo y con la mano derecha en el costado, salió por la puerta, diciendo:
- Lázaro, vigila la casa que voy a oír misa y haz la cama y llena la vasija de agua en el río y cierra la puerta con llave para que no nos roben y ponla aquí en el quicio de la puerta para que si yo llegara, pudiera entrar.
Y subió calle arriba con tan gentil semblante y continente(43) que quien no le conociera pensaría que era pariente cercano del conde de Arcos(44) o, al menos, el camarero(45) que le servía.(39) Prenda de vestir holgada y sin botones que cubría el cuerpo hasta la rodilla.
(40) Cinturón, generalmente de cuero, donde se cuelga la espada.
(41) Famoso fabricante de espadas de aquella época.
(42) Peso antiguo de Castilla, dividido en 16 onzas y equivalente a 460 gramos.
(43) Actitud y compostura del cuerpo.
(44) Sinónimo de condado rico
(45) Criado distinguido en las casas de los grandes, encargado de cuanto pertenecía a su cámara.
«¡Bendito sea el Señor! -quedé yo diciendo- con lo contento y gallardo que va mi amo nadie pensaría que ayer en todo el día sólo comió un mendrugo de pan que le dio su criado Lázaro. Nadie lo sospecharía ¡Oh Señor! y cuántos debe haber en el mundo como mi amo padeciendo por eso que llaman honra».
Así estaba yo en la puerta, pensando y considerando estas cosas y otras muchas, hasta que mi amo dobló la esquina. Entré en la casa y, en un momento, la recorrí entera, de arriba abajo, sin encontrar nada. Hice la dura cama, tomé el jarro y fui al río donde en una huerta vi a mi amo hablando con dos mujeres, de esas que tienen por costumbre ir a la ribera del río con la esperanza de que algún hidalgo del lugar las invite a almorzar a cambio de sus favores. Y como digo, mi amo estaba entre ellas hecho un Macías(46), diciéndoles más dulzuras que todas las que Ovidio(47) escribió.
Ellas, al poco rato, le pidieron de almorzar prometiéndole el acostumbrado pago. Él, sin dinero para invitarlas, se puso pálido, comenzó a balbucear y poner excusas, se despidió y se marchó.
Yo que estaba desayunando unas berzas sin que me viera mi amo, volví a casa pensando en barrerla pero no encontré ninguna escoba. Decidí esperar a mi amo hasta mediodía por si traía algo de comer.
Cuando dieron las dos como mi amo no volvía y el hambre me atacaba, cerré la puerta poniendo la llave donde me mandó mi amo y me puse a mendigar por las calles. Con voz baja y lastimera y las manos sobre el pecho en actitud devota comencé a pedir pan por las mejores casas y como este oficio lo había aprendido yo con el ciego y tan buen discípulo salí, aunque en este pueblo no había caridad, tan buena maña me di, que antes que el reloj diera las cuatro, yo ya tenía otras tantas libras de pan bien guardadas. Al pasar por la calle de la Tripería, pedí a una de aquellas mujeres que allí vendían y me dio un pedazo de uña de vaca y unas pocas tripas cocidas.
Cuando llegué a casa, encontré a mi buen amo con su capa doblada, puesta en el poyo, paseándose por el patio.
En cuanto entré se dirigió hacia mí. Pensé que quería reñirme por la tardanza, pero me preguntó de dónde venía. Yo le dije:
- Señor, hasta las dos estuve aquí y como vi que Vuestra Merced no venía, me fui a encomendarme a las buenas gentes que me han dado esto que veis.
Le enseñé el pan y las tripas, él puso buena cara y dijo:
- Yo te he estado esperando para comer pero como vi que tardabas ya he comido. Lázaro tú eres hombre de bien porque más vale pedir por Dios que hurtar. Esto que haces me parece bien pero te pido que, para no manchar mi honra, nadie se entere que vives conmigo. Aunque aquí soy poco conocido. ¡Nunca debí venir a este pueblo!
- No se preocupe, señor, -le dije yo- que nadie se enterará.
- Ahora, come que si Dios quiere pronto nos veremos sin necesidades, aunque te digo que desde que entré en esta casa nunca me ha ido bien. Debe ser de mal suelo. Hay casas desdichadas con mala suerte que a los que viven en ellas pegan la desdicha. Ésta debe de ser, sin duda, una de ellas. Pero yo te prometo que en cuanto acabe el mes nos cambiaremos de casa.
Me senté en el poyo y comencé a cenar las tripas y el pan y, disimuladamente, miraba a mi amo que no apartaba los ojos de la comida. Tanta lástima tenía Dios de mí como yo tenía de mi amo, porque sentí lo que sentía y lo que yo muchas veces había pasado y pasaba cada día. Yo estaba deseando compartir con mi amo aquella comida pero como me había dicho que ya había comido, temí que no aceptaría el convite(48). Quiso Dios que se cumpliera mi deseo y pienso que el suyo, porque se acercó y me dijo:
- Te digo, Lázaro, que comes con tanta gracia que cualquiera que te viera comer le entraría hambre aunque no la tuviera.
«El hambre que tú tienes -dije yo para mí- te hace parecer la mía hermosa».
- Señor, -le dije- este pan está sabrosísimo y esta uña de vaca muy bien cocida y sazonada(49).
- ¿Uña de vaca es?
- Sí, señor.
- Te digo que es el mejor bocado del mundo y me gusta más que el mejor faisán.
- Pruebe, señor, y verá lo buena que está.
Le puse en las uñas la otra y tres o cuatro raciones de pan de lo más blanco. Se sentó a mi lado y comenzó a comer con muchísimas ganas, royendo cada huesecillo.
- Con almodrote(50) -decía- es éste un exquisito manjar.
«¡Con mejor salsa lo comes tú!»(51) -pensé yo-.
- Por Dios, que me ha sabido como si hoy no hubiera comido.
«¡Así me vengan buenos años como que es verdad eso!» -pensé yo.
Me pidió el jarro del agua y se lo entregué completamente lleno, señal de que mi amo no había comido nada. Bebimos y muy contentos nos fuimos a dormir, como la noche pasada.
(46) Trovador gallego del Siglo XIV famoso por sus amoríos. Se dice que lo mató el marido de una de sus amantes.
(47) Escritor romano autor de «El arte de amar».
(48) Invitación.
(49) Condimentada.
(50) Salsa compuesta de aceite, ajos, queso y otras cosas.
(51) Lázaro pensó que el hambre es la mejor salsa.
De esta manera estuvimos ocho o diez días, saliendo mi amo cada mañana con ese andar digno y ceremonioso a pasear por las calles y comiendo los dos de lo que yo conseguía.
Pensaba yo muchas veces que, escapando de los amos ruines que había tenido, mi mala suerte me había hecho encontrarme con quien no sólo no podía mantenerme sino que era yo el que tenía que mantenerlo a él. A pesar de todo yo le quería bien, al ver que no me negaba nada, porque no tenía nada que darme.
Una mañana que subió a lo alto de la casa a hacer sus necesidades(52), yo por salir de dudas, busqué entre sus ropas y encontré una bolsa de terciopelo sin blanca(53) ni señal de que la hubiese tenido en mucho tiempo.
«Éste -decía yo- es pobre y nadie puede dar de lo que no tiene, pero el avariento(54) ciego y el mezquino(55) clérigo que sí que tenían me mataban de hambre. A aquéllos es justo aborrecer y a éste tener lástima».(52) Como no había cuartos de baño en las casas la gente hacía sus necesidades en la cuadra o en el desván.
(53) Los «maravedís», las «blancas» y las «medias blancas» son monedas de aquella época.
(54) Avaro.
(55) Que escatima excesivamente en el gasto.
Quiso mi mala fortuna que se acabase aquella forma de vida. La mala cosecha de ese año hizo que el Ayuntamiento acordara expulsar a todos los pobres de la ciudad. A los cuatro días vi llegar una gran cantidad de pobres que iban azotando por las Cuatro Calles(56). Me dio tanto miedo que no me atreví a mendigar más.
Estuvimos dos o tres días sin comer nada. A mí unas vecinas me dieron algo de comer con lo que pasé como mejor pude. Pero no tenía tanta lástima de mí como de mi amo que en ocho días no comió nada. ¡Y le veía venir a mediodía por la calle abajo con el cuerpo bien derecho. Y por lo que respecta a su honra tomaba un palillo y salía a la puerta escarbándose los dientes, entre los que no había nada, quejándose de aquel lugar, diciendo:
- Ya ves, Lázaro, que esta casa es lóbrega, triste y oscura. Mientras estemos aquí, hemos de padecer. Estoy deseando que se acabe este mes para salir de esta casa.
(56) Cruce de calles de Toledo situado entre la Catedral y Zocodover.
Un día, no sé cómo, mi amo llegó a casa con un real(57), tan satisfecho como si tuviera el tesoro de Venecia(58)
y con gesto muy alegre y risueño me lo dio, diciendo:
- Toma, Lázaro, ve a la plaza y compra pan, vino y carne. Y otra cosa te diré para que disfrutes: he alquilado otra casa y de ésta saldremos a fin de mes. ¡Maldita sea esta casa y el que en ella puso la primera teja, que con mal pie en ella entré! Por nuestro Señor, desde que vivo aquí no he bebido una gota de vino ni comido un bocado de carne ni he tenido descanso ninguno. Ve y vuelve rápido y comamos hoy como condes.
Tomé el real y el jarro y me dirigí hacia la plaza, muy contento y alegre.
Pero mi triste fortuna hace que ningún gozo me venga sin inquietud. Y así fue también esta vez porque subiendo la calle, pensando en qué iba a emplear el dinero para gastarlo lo mejor posible, dando infinitas gracias a Dios porque mi amo había conseguido algo de dinero, me encontré con un entierro que venía calle abajo. Me arrimé a la pared para dejarlo pasar y vi entre las gentes a una mujer de luto que debía ser la mujer del difunto que iba llorando y diciendo con grandes voces:
- Marido y señor mío, ¿dónde os llevan? ¡A la casa triste y desdichada, a la casa lóbrega y oscura, a la casa donde nunca comen ni beben!
Yo, cuando aquello oí, se me juntó el cielo con la tierra y pensé: «¡Oh desdichado de mí, para mi casa llevan este muerto!».
Dejé el camino que llevaba y atravesando por medio de la gente volví calle abajo corriendo para mi casa lo más que pude. Y entrando en ella, cerré deprisa, invocando el auxilio y el favor de mi amo, abrazándome a él, para que me ayudara a defender la entrada. Mi amo, algo alterado, pensando que pasaba algo, me dijo:
- ¿Qué es eso, mozo? ¿Qué voces das? ¿Qué tienes? ¿Por qué cierras la puerta con tanta furia?
- ¡Oh señor -dije yo-, venga aquí, que nos traen un muerto!
- ¿Cómo es eso? -respondió él.
- Allí arriba lo encontré y venía diciendo su mujer: «Marido y señor mío, ¿dónde os llevan? ¡A la casa lóbrega y oscura, a la casa triste y desdichada, a la casa donde nunca comen ni beben!». Acá, señor, nos lo traen.
Y cuando mi amo oyó esto, aunque no tenía por qué estar muy alegre, rió tanto que gran rato estuvo sin poder hablar. Yo tenía ya asegurada la puerta y arrimado el hombro contra ella para que nadie pudiera abrirla.
Pasó la gente con el muerto y yo todavía temía que nos le metieran en casa. Y cuando el bueno de mi amo se hartó de reír me dijo:
- Verdad es, Lázaro, que según lo que la viuda va diciendo, tú tuviste razón de pensar lo que pensaste. Pero puesto que Dios nos ayuda y siguen adelante, abre y vete a comprar para que podamos comer.
- Déjalos, señor, que acaben de pasar la calle -dije yo.
Por fin abrió mi amo la puerta y obligándome a salir me encaminó otra vez al mercado. Y aunque comimos bien aquel día, yo comí con tan pocas ganas que ni en tres días recuperé el color de la cara. Y mi amo se reía cada vez que se acordaba de aquello.
(57) Moneda de plata que equivalía a 34 maravedís.
(58) Se emplea como sinónimo de riqueza.
De esta manera estuve con mi tercer y pobre amo, que fue este escudero, algunos días. Yo deseaba saber por qué vino a esta tierra. Se notaba que era extranjero por el poco conocimiento y trato que con los vecinos de Toledo tenía. Al fin se cumplió mi deseo porque, un día que habíamos comido razonablemente y estaba algo contento, me dijo que era de Castilla la Vieja y que había dejado su tierra por no quitarse el sombrero ante un caballero que era su vecino.
- Señor, -dije yo- si él era un caballero y tenía más que vos, ¿por qué no os quitabais vos el sombrero primero, porque decís que él también se lo quitaba?
- Sí, era un caballero y también se quitaba el sombrero, pero de todas las veces que le saludaba ninguna se me adelantaba en el saludo. Yo siempre saludaba primero.
- Me parece, señor, -le dije yo- que eso no tiene importancia, sobre todo con gente de más categoría y que tienen más.
- Eres un muchacho -me respondió- y no entiendes las cosas de la honra que es donde está todo el patrimonio de los hombres de bien. Has de saber que un hidalgo sólo se debe a Dios y al rey. Y yo no soy tan pobre porque tengo en mi pueblo un solar de casas que si estuviera en el centro de Valladolid valdría más de doscientos mil maravedís(59). Y tengo un palomar que, si no estuviera derribado(60), daría cada año más de doscientos palomos. Y tengo otras cosas que me callo, que dejé todo por mi honra y vine a esta ciudad pensando que hallaría una buena posición, pero no ha sucedido como pensé.
De esta manera se lamentaba de su mala fortuna mi amo, contándome quién era y de dónde venía.
(59) Es decir que si las casas las tuviera en Valladolid sería rico.
(60) Los palomares eran un buen negocio en aquella época pero el del escudero está derribado.
Cuando estábamos hablando, entraron por la puerta un hombre y una vieja. El hombre pidió a mi amo que le pagara el alquiler de la casa y la vieja el de la cama. Hicieron cuentas y creo que sumaron doce o trece reales. Mi amo les dio muy buena respuesta: que saldría a la plaza a cambiar una pieza de a dos(61) y que volviesen por la tarde. Pero su salida fue sin vuelta.
Por la tarde, ellos volvieron. Yo les dije que mi amo aún no había vuelto. Llegó la noche y mi amo no apareció. Tuve miedo de quedarme en casa solo y me fui a casa de las vecinas. Les conté lo que había ocurrido y allí dormí.
Por la mañana volvieron los acreedores y llamaron a casa de mis vecinas. Las mujeres les dijeron:
- Aquí está su mozo y la llave de la puerta.
Ellos preguntaron por mi amo y les dije que no sabía dónde estaba y que no había vuelto a casa desde que salió a cambiar el dinero y que yo pensaba que se había ido con el cambio.
Llamaron al alguacil y al escribano. Miraron por toda la casa y como no encontraron nada me preguntaron:
- ¿Dónde están los bienes de tu amo, sus muebles, sus tapices y sus adornos?
- No sé -respondí yo.
- Sin duda -dijeron ellos- esta noche se lo debe haber llevado. Señor alguacil, llevad a este mozo a la cárcel que él sabe dónde está su amo.
El alguacil me sujetó por el jubón, diciendo:
- Muchacho, te meteré en la cárcel si no entregas los bienes de tu amo.
Yo tuve mucho miedo y, llorando, prometí decirles lo que me preguntaban.
- Bien está -dijeron ellos-. Di todo lo que sepas y no tengas miedo.
Se sentó el escribano en el poyo para escribir. Me preguntó por los bienes de mi amo.
- Señores, -dije yo- lo que mi amo tiene, según él me dijo, es un buen solar de casas y un palomar derribado.
- Está bien -dijeron ellos- por poco que eso valga, bastará para pagar la deuda. ¿Y en qué parte de Toledo tiene eso? -me preguntaron.
- En su tierra -les respondí.
- ¿Y cuál es su tierra? -dijeron ellos.
- De Castilla la Vieja me dijo que era -les dije.
Se rieron mucho el alguacil y el escribano, diciendo:
- Con esos datos no creemos que podáis cobrar vuestra deuda.
Las vecinas, que estaban presentes, dijeron:
- Señores, éste niño es inocente y hace pocos días que está con este escudero y sabe de él lo mismo que Vuestras Mercedes. Nosotras le dábamos de comer y por la noche se iba a dormir con él.
Decidieron que yo era inocente y me soltaron. El alguacil y el escribano dijeron al hombre y a la mujer que tenían que pagar los gastos de su intervención. Discutieron porque ellos decían que no estaban obligados a pagar ya que no habían resuelto nada. Finalmente, el alguacil le quitó la manta a la vieja y se marcharon todos dando grandes voces.
Así, como he contado, me dejó mi pobre tercer amo.
Me vi obligado a sacar fuerzas de flaqueza y poco a poco, con ayuda de las buenas gentes, llegué a Toledo donde, con la gracia de Dios, en quince días se me cerró la herida. Y mientras estaba enfermo, siempre me daban alguna limosna; pero cuando sané, todos me decían:
- Tú eres mendigo y vago. Busca un buen amo a quien servir.
«¿Y dónde encontraré uno -decía yo para mí-, si Dios cuando hizo el mundo, no lo creó?»
Andando así, pidiendo de puerta en puerta, quiso Dios que me encontrara con un escudero que iba por la calle, bien vestido, bien peinado y de muy buena presencia. Me miró y yo a él y me dijo:
- Muchacho, ¿buscas amo?
Yo le dije:
- Sí, señor.
- Pues vente tras mí -me respondió- que Dios te ha hecho merced en encontrarte conmigo. Alguna buena oración rezaste hoy.
Y le seguí, dando gracias a Dios por lo que le oí y también porque me parecía, por su aspecto, ser el amo que yo necesitaba.
Era por la mañana cuando encontré mi tercer amo y me llevó tras sí gran parte de la ciudad. Pasábamos por las plazas donde se vendían pan y otras provisiones. Yo pensaba y deseaba que allí compraríamos lo necesario para comer pero mi nuevo amo no se detenía a comprar. «Por ventura no lo ve aquí a su contento -decía yo- y querrá que lo compremos en otro sitio».
De esta manera anduvimos hasta las once. Entonces entró en la iglesia mayor y yo tras él y muy devotamente oyó misa. Salimos de la iglesia y a buen paso comenzamos a ir por una calle abajo. Yo iba el más alegre del mundo al ver que no habíamos comprado nada para comer. Pensé que mi nuevo amo debía ser hombre previsor y que la comida ya estaría a punto, tal y como yo deseaba y necesitaba.
En este tiempo dio el reloj la una después de mediodía y llegamos a una casa, ante la cual mi amo se paró y yo con él y sacó una llave de la manga y abrió la puerta y entramos en la casa, la cual tenía una entrada tan oscura y lóbrega(27) que daba miedo a los que en ella entraban, aunque dentro había un patio pequeño y varias habitaciones.(27) oscura, tenebrosa.
Cuando entramos se quitó la capa y preguntándome si tenía las manos limpias, la sacudimos y doblamos y, muy limpiamente, soplando un poyo(28) que allí estaba, la puso en él. Y hecho esto, se sentó al lado de ella, preguntándome con mucho detalle de dónde era y cómo había venido a aquella ciudad. Y a mí me parecía más conveniente hora de poner la mesa y comer que contestarle lo que me preguntaba. A pesar de todo yo le conté de mí lo mejor que mentir supe, diciendo mis cosas buenas y callando lo demás, porque me parecía que no venía a cuento. Esto hecho, yo vi mala señal porque eran casi las dos y todavía no habíamos comido. En la casa todo lo que yo había visto eran paredes. No había silleta(29), ni tajo(30), ni banco, ni mesa, ni un arcón como el del clérigo.
Estando así, me dijo:
- Mozo, ¿tú has comido?
- No, señor -dije yo- que todavía no habían dado las ocho cuando con Vuestra Merced me encontré.
- Pues, aunque era muy temprano, yo había almorzado y cuando temprano como algo, hasta la noche no vuelvo a comer. Por eso, aguanta como puedas que después cenaremos.
Vuestra Merced crea, cuando esto le oí, estuve a punto de perder el sentido, no por el hambre sino por reconocer mi mala suerte. Allí se me representaron de nuevo mis fatigas y volví a llorar mis penas, allí se me vino a la memoria lo que yo pensaba cuando quería dejar al clérigo que, aunque aquel era desventurado y mísero, mi mala suerte me haría encontrarme con otro peor. Finalmente, allí lloré mi trabajosa vida pasada y mi cercana muerte venidera. Y disimulando lo mejor que pude, le dije:
- Señor, mozo soy que no necesita comer mucho.
- Virtud es ésa -dijo él- y por eso te querré yo más, porque hartarse es de puercos y comer lo necesario de hombres de bien.
«¡Bien te he entendido! -dije yo para mí-. ¡Maldita tanta medicina y bondad como la que mis amos hallan en el hambre!».
Me puse a un lado del portal y saqué unos pedazos de pan, que me habían quedado de los de por Dios(31). Él, que vio esto, me dijo:
- Ven acá, mozo. ¿Qué comes?
Yo llegué hasta él y le mostré el pan. Tomó él un pedazo, de tres que eran, el mejor y más grande y me dijo:
- Por mi vida, que parece éste buen pan.
- ¡Señor, -dije yo- ahora sí tenéis hambre!
- Sí, en verdad -dijo él-. ¿Dónde lo encontraste? ¿Está amasado con buenas manos?
- No sé, -le dije- pero a mí eso me da lo mismo.
- Así lo quiere Dios -dijo el pobre de mi amo-.
Y, llevándolo a la boca, comenzó a dar en él tan fieros bocados como yo en el otro.
- ¡Sabrosísimo pan -dijo-, por Dios!
Y como sentí de qué pie cojeaba, me di prisa, porque le vi en disposición, si acababa antes que yo, de ayudarme con lo que me quedase. Así acabamos casi a la vez. Y mi amo comenzó a sacudir con las manos unas pocas migajas que en los pechos se le habían quedado. Y entró en una cámara(32) que allí estaba y sacó un jarro desbocado(33) y no muy nuevo y después que hubo bebido, me invitó a beber. Yo, por disimular le dije:
- Señor, no bebo vino.
- Agua es -me respondió-. Bien puedes beber.
Entonces tomé el jarro y bebí, no mucho, porque de sed no era mi congoja(34).(28) Banco de piedra u otro material que generalmente se fabrica arrimado a la pared en la entrada de las casas.
(29) Silla para sentarse.
(30) Trozo de madera grueso apoyado sobre tres pies que se utilizaba en las tareas de la cocina.
(31) De los conseguidos pidiendo por Dios. De ahí viene la palabra pordiosero.
(32) Habitación.
(33) Con la boca gastada o mellada.
(34) Pena, aflicción.
Así estuvimos hasta la noche, hablando sobre las cosas que me preguntaba, a las cuales yo le respondí lo mejor que supe. En este tiempo me metió en la cámara donde estaba el jarro del que bebimos y me dijo:
- Mozo, ven y verás cómo hacemos esta cama, para que la sepas hacer de aquí en adelante.
Me puse a un lado y él al otro, e hicimos la negra cama, en la cual no había mucho que hacer, porque sólo tenía sobre unos bancos de madera una estera(35) de cañas sobre la cual estaba tendida la ropa que servía de colchón, aunque con menos lana de la necesaria. Lo colocamos todo intentando ablandarlo, lo cual era imposible, porque de lo duro mal se puede hacer blando. Y sobre aquel hambriento colchón, una manta cuyo color yo no pude distinguir. Cuando acabamos de hacer la cama ya era de noche y me dijo:
- Lázaro, ya es tarde. De aquí a la plaza hay gran trecho(36). Además en esta ciudad andan muchos ladrones. Pasemos como podamos y mañana, cuando sea de día, Dios proveerá, porque yo, como vivía solo, he comido estos días en la calle. Pero a partir de ahora nos organizaremos de otra manera.
- Señor, de mí -dije yo- ninguna pena tenga Vuestra Merced que bien sé pasar una noche y aún más, si es necesario, sin comer.
- Vivirás más y más sano -me respondió- porque, como decíamos hoy, no hay mejor cosa en el mundo para vivir mucho que comer poco.
«Si eso es así -dije para mí-, yo nunca moriré que siempre he guardado esa regla por fuerza y creo que, para mi desdicha, la guardaré toda mi vida».
Y se acostó en la cama, poniendo por almohada las calzas(37) y el jubón(38) y me mandó echar a sus pies, lo cual yo hice. Pero, maldito el sueño que yo dormí, porque las cañas y mis salidos huesos estuvieron peleando toda la noche que con mis trabajos, males y hambre, pienso que en mi cuerpo no había un gramo de carne y también, como aquel día no había comido casi nada, rabiaba de hambre, la cual con el sueño no tenía amistad. Maldije mil veces mi ruin fortuna, Dios me lo perdone y, lo peor, pedí a Dios muchas veces la muerte.
(35) Tejido grueso de esparto, juncos, cañas, palma, etc., que sirve para cubrir el suelo de las habitaciones y para otros usos.
(36) Mucha distancia.
(37) Prenda de vestir que cubría desde los pies a la cintura.
(38) Chaquetilla que se ponía sobre la camisa.
Por la mañana nos levantamos y comenzó a limpiar y sacudir sus calzas y jubón y sayo(39) y capa. Después se vistió muy despacio, se peinó, puso su espada en el talabarte(40) y, al tiempo que la ponía, me dijo:
- ¡Oh, si supieses, mozo, qué pieza es ésta! No la cambiaría por nada en el mundo. Ninguna de cuantas Antonio(41) hizo tiene un acero como ésta lo tiene.
Y la sacó de la vaina y la tocó con los dedos, diciendo:
- ¿La ves aquí? Yo soy capaz con ella de cortar un copo de lana.
Y yo dije para mí: «Y yo con mis dientes, aunque no son de acero, un pan de cuatro libras(42)».
Volvió a guardar la espada y con paso sosegado y el cuerpo derecho, dando muy gentiles meneos, poniendo un extremo de la capa sobre el hombro y a veces bajo el brazo y con la mano derecha en el costado, salió por la puerta, diciendo:
- Lázaro, vigila la casa que voy a oír misa y haz la cama y llena la vasija de agua en el río y cierra la puerta con llave para que no nos roben y ponla aquí en el quicio de la puerta para que si yo llegara, pudiera entrar.
Y subió calle arriba con tan gentil semblante y continente(43) que quien no le conociera pensaría que era pariente cercano del conde de Arcos(44) o, al menos, el camarero(45) que le servía.(39) Prenda de vestir holgada y sin botones que cubría el cuerpo hasta la rodilla.
(40) Cinturón, generalmente de cuero, donde se cuelga la espada.
(41) Famoso fabricante de espadas de aquella época.
(42) Peso antiguo de Castilla, dividido en 16 onzas y equivalente a 460 gramos.
(43) Actitud y compostura del cuerpo.
(44) Sinónimo de condado rico
(45) Criado distinguido en las casas de los grandes, encargado de cuanto pertenecía a su cámara.
«¡Bendito sea el Señor! -quedé yo diciendo- con lo contento y gallardo que va mi amo nadie pensaría que ayer en todo el día sólo comió un mendrugo de pan que le dio su criado Lázaro. Nadie lo sospecharía ¡Oh Señor! y cuántos debe haber en el mundo como mi amo padeciendo por eso que llaman honra».
Así estaba yo en la puerta, pensando y considerando estas cosas y otras muchas, hasta que mi amo dobló la esquina. Entré en la casa y, en un momento, la recorrí entera, de arriba abajo, sin encontrar nada. Hice la dura cama, tomé el jarro y fui al río donde en una huerta vi a mi amo hablando con dos mujeres, de esas que tienen por costumbre ir a la ribera del río con la esperanza de que algún hidalgo del lugar las invite a almorzar a cambio de sus favores. Y como digo, mi amo estaba entre ellas hecho un Macías(46), diciéndoles más dulzuras que todas las que Ovidio(47) escribió.
Ellas, al poco rato, le pidieron de almorzar prometiéndole el acostumbrado pago. Él, sin dinero para invitarlas, se puso pálido, comenzó a balbucear y poner excusas, se despidió y se marchó.
Yo que estaba desayunando unas berzas sin que me viera mi amo, volví a casa pensando en barrerla pero no encontré ninguna escoba. Decidí esperar a mi amo hasta mediodía por si traía algo de comer.
Cuando dieron las dos como mi amo no volvía y el hambre me atacaba, cerré la puerta poniendo la llave donde me mandó mi amo y me puse a mendigar por las calles. Con voz baja y lastimera y las manos sobre el pecho en actitud devota comencé a pedir pan por las mejores casas y como este oficio lo había aprendido yo con el ciego y tan buen discípulo salí, aunque en este pueblo no había caridad, tan buena maña me di, que antes que el reloj diera las cuatro, yo ya tenía otras tantas libras de pan bien guardadas. Al pasar por la calle de la Tripería, pedí a una de aquellas mujeres que allí vendían y me dio un pedazo de uña de vaca y unas pocas tripas cocidas.
Cuando llegué a casa, encontré a mi buen amo con su capa doblada, puesta en el poyo, paseándose por el patio.
En cuanto entré se dirigió hacia mí. Pensé que quería reñirme por la tardanza, pero me preguntó de dónde venía. Yo le dije:
- Señor, hasta las dos estuve aquí y como vi que Vuestra Merced no venía, me fui a encomendarme a las buenas gentes que me han dado esto que veis.
Le enseñé el pan y las tripas, él puso buena cara y dijo:
- Yo te he estado esperando para comer pero como vi que tardabas ya he comido. Lázaro tú eres hombre de bien porque más vale pedir por Dios que hurtar. Esto que haces me parece bien pero te pido que, para no manchar mi honra, nadie se entere que vives conmigo. Aunque aquí soy poco conocido. ¡Nunca debí venir a este pueblo!
- No se preocupe, señor, -le dije yo- que nadie se enterará.
- Ahora, come que si Dios quiere pronto nos veremos sin necesidades, aunque te digo que desde que entré en esta casa nunca me ha ido bien. Debe ser de mal suelo. Hay casas desdichadas con mala suerte que a los que viven en ellas pegan la desdicha. Ésta debe de ser, sin duda, una de ellas. Pero yo te prometo que en cuanto acabe el mes nos cambiaremos de casa.
Me senté en el poyo y comencé a cenar las tripas y el pan y, disimuladamente, miraba a mi amo que no apartaba los ojos de la comida. Tanta lástima tenía Dios de mí como yo tenía de mi amo, porque sentí lo que sentía y lo que yo muchas veces había pasado y pasaba cada día. Yo estaba deseando compartir con mi amo aquella comida pero como me había dicho que ya había comido, temí que no aceptaría el convite(48). Quiso Dios que se cumpliera mi deseo y pienso que el suyo, porque se acercó y me dijo:
- Te digo, Lázaro, que comes con tanta gracia que cualquiera que te viera comer le entraría hambre aunque no la tuviera.
«El hambre que tú tienes -dije yo para mí- te hace parecer la mía hermosa».
- Señor, -le dije- este pan está sabrosísimo y esta uña de vaca muy bien cocida y sazonada(49).
- ¿Uña de vaca es?
- Sí, señor.
- Te digo que es el mejor bocado del mundo y me gusta más que el mejor faisán.
- Pruebe, señor, y verá lo buena que está.
Le puse en las uñas la otra y tres o cuatro raciones de pan de lo más blanco. Se sentó a mi lado y comenzó a comer con muchísimas ganas, royendo cada huesecillo.
- Con almodrote(50) -decía- es éste un exquisito manjar.
«¡Con mejor salsa lo comes tú!»(51) -pensé yo-.
- Por Dios, que me ha sabido como si hoy no hubiera comido.
«¡Así me vengan buenos años como que es verdad eso!» -pensé yo.
Me pidió el jarro del agua y se lo entregué completamente lleno, señal de que mi amo no había comido nada. Bebimos y muy contentos nos fuimos a dormir, como la noche pasada.
(46) Trovador gallego del Siglo XIV famoso por sus amoríos. Se dice que lo mató el marido de una de sus amantes.
(47) Escritor romano autor de «El arte de amar».
(48) Invitación.
(49) Condimentada.
(50) Salsa compuesta de aceite, ajos, queso y otras cosas.
(51) Lázaro pensó que el hambre es la mejor salsa.
De esta manera estuvimos ocho o diez días, saliendo mi amo cada mañana con ese andar digno y ceremonioso a pasear por las calles y comiendo los dos de lo que yo conseguía.
Pensaba yo muchas veces que, escapando de los amos ruines que había tenido, mi mala suerte me había hecho encontrarme con quien no sólo no podía mantenerme sino que era yo el que tenía que mantenerlo a él. A pesar de todo yo le quería bien, al ver que no me negaba nada, porque no tenía nada que darme.
Una mañana que subió a lo alto de la casa a hacer sus necesidades(52), yo por salir de dudas, busqué entre sus ropas y encontré una bolsa de terciopelo sin blanca(53) ni señal de que la hubiese tenido en mucho tiempo.
«Éste -decía yo- es pobre y nadie puede dar de lo que no tiene, pero el avariento(54) ciego y el mezquino(55) clérigo que sí que tenían me mataban de hambre. A aquéllos es justo aborrecer y a éste tener lástima».(52) Como no había cuartos de baño en las casas la gente hacía sus necesidades en la cuadra o en el desván.
(53) Los «maravedís», las «blancas» y las «medias blancas» son monedas de aquella época.
(54) Avaro.
(55) Que escatima excesivamente en el gasto.
Quiso mi mala fortuna que se acabase aquella forma de vida. La mala cosecha de ese año hizo que el Ayuntamiento acordara expulsar a todos los pobres de la ciudad. A los cuatro días vi llegar una gran cantidad de pobres que iban azotando por las Cuatro Calles(56). Me dio tanto miedo que no me atreví a mendigar más.
Estuvimos dos o tres días sin comer nada. A mí unas vecinas me dieron algo de comer con lo que pasé como mejor pude. Pero no tenía tanta lástima de mí como de mi amo que en ocho días no comió nada. ¡Y le veía venir a mediodía por la calle abajo con el cuerpo bien derecho. Y por lo que respecta a su honra tomaba un palillo y salía a la puerta escarbándose los dientes, entre los que no había nada, quejándose de aquel lugar, diciendo:
- Ya ves, Lázaro, que esta casa es lóbrega, triste y oscura. Mientras estemos aquí, hemos de padecer. Estoy deseando que se acabe este mes para salir de esta casa.
(56) Cruce de calles de Toledo situado entre la Catedral y Zocodover.
Un día, no sé cómo, mi amo llegó a casa con un real(57), tan satisfecho como si tuviera el tesoro de Venecia(58)
y con gesto muy alegre y risueño me lo dio, diciendo:
- Toma, Lázaro, ve a la plaza y compra pan, vino y carne. Y otra cosa te diré para que disfrutes: he alquilado otra casa y de ésta saldremos a fin de mes. ¡Maldita sea esta casa y el que en ella puso la primera teja, que con mal pie en ella entré! Por nuestro Señor, desde que vivo aquí no he bebido una gota de vino ni comido un bocado de carne ni he tenido descanso ninguno. Ve y vuelve rápido y comamos hoy como condes.
Tomé el real y el jarro y me dirigí hacia la plaza, muy contento y alegre.
Pero mi triste fortuna hace que ningún gozo me venga sin inquietud. Y así fue también esta vez porque subiendo la calle, pensando en qué iba a emplear el dinero para gastarlo lo mejor posible, dando infinitas gracias a Dios porque mi amo había conseguido algo de dinero, me encontré con un entierro que venía calle abajo. Me arrimé a la pared para dejarlo pasar y vi entre las gentes a una mujer de luto que debía ser la mujer del difunto que iba llorando y diciendo con grandes voces:
- Marido y señor mío, ¿dónde os llevan? ¡A la casa triste y desdichada, a la casa lóbrega y oscura, a la casa donde nunca comen ni beben!
Yo, cuando aquello oí, se me juntó el cielo con la tierra y pensé: «¡Oh desdichado de mí, para mi casa llevan este muerto!».
Dejé el camino que llevaba y atravesando por medio de la gente volví calle abajo corriendo para mi casa lo más que pude. Y entrando en ella, cerré deprisa, invocando el auxilio y el favor de mi amo, abrazándome a él, para que me ayudara a defender la entrada. Mi amo, algo alterado, pensando que pasaba algo, me dijo:
- ¿Qué es eso, mozo? ¿Qué voces das? ¿Qué tienes? ¿Por qué cierras la puerta con tanta furia?
- ¡Oh señor -dije yo-, venga aquí, que nos traen un muerto!
- ¿Cómo es eso? -respondió él.
- Allí arriba lo encontré y venía diciendo su mujer: «Marido y señor mío, ¿dónde os llevan? ¡A la casa lóbrega y oscura, a la casa triste y desdichada, a la casa donde nunca comen ni beben!». Acá, señor, nos lo traen.
Y cuando mi amo oyó esto, aunque no tenía por qué estar muy alegre, rió tanto que gran rato estuvo sin poder hablar. Yo tenía ya asegurada la puerta y arrimado el hombro contra ella para que nadie pudiera abrirla.
Pasó la gente con el muerto y yo todavía temía que nos le metieran en casa. Y cuando el bueno de mi amo se hartó de reír me dijo:
- Verdad es, Lázaro, que según lo que la viuda va diciendo, tú tuviste razón de pensar lo que pensaste. Pero puesto que Dios nos ayuda y siguen adelante, abre y vete a comprar para que podamos comer.
- Déjalos, señor, que acaben de pasar la calle -dije yo.
Por fin abrió mi amo la puerta y obligándome a salir me encaminó otra vez al mercado. Y aunque comimos bien aquel día, yo comí con tan pocas ganas que ni en tres días recuperé el color de la cara. Y mi amo se reía cada vez que se acordaba de aquello.
(57) Moneda de plata que equivalía a 34 maravedís.
(58) Se emplea como sinónimo de riqueza.
De esta manera estuve con mi tercer y pobre amo, que fue este escudero, algunos días. Yo deseaba saber por qué vino a esta tierra. Se notaba que era extranjero por el poco conocimiento y trato que con los vecinos de Toledo tenía. Al fin se cumplió mi deseo porque, un día que habíamos comido razonablemente y estaba algo contento, me dijo que era de Castilla la Vieja y que había dejado su tierra por no quitarse el sombrero ante un caballero que era su vecino.
- Señor, -dije yo- si él era un caballero y tenía más que vos, ¿por qué no os quitabais vos el sombrero primero, porque decís que él también se lo quitaba?
- Sí, era un caballero y también se quitaba el sombrero, pero de todas las veces que le saludaba ninguna se me adelantaba en el saludo. Yo siempre saludaba primero.
- Me parece, señor, -le dije yo- que eso no tiene importancia, sobre todo con gente de más categoría y que tienen más.
- Eres un muchacho -me respondió- y no entiendes las cosas de la honra que es donde está todo el patrimonio de los hombres de bien. Has de saber que un hidalgo sólo se debe a Dios y al rey. Y yo no soy tan pobre porque tengo en mi pueblo un solar de casas que si estuviera en el centro de Valladolid valdría más de doscientos mil maravedís(59). Y tengo un palomar que, si no estuviera derribado(60), daría cada año más de doscientos palomos. Y tengo otras cosas que me callo, que dejé todo por mi honra y vine a esta ciudad pensando que hallaría una buena posición, pero no ha sucedido como pensé.
De esta manera se lamentaba de su mala fortuna mi amo, contándome quién era y de dónde venía.
(59) Es decir que si las casas las tuviera en Valladolid sería rico.
(60) Los palomares eran un buen negocio en aquella época pero el del escudero está derribado.
Cuando estábamos hablando, entraron por la puerta un hombre y una vieja. El hombre pidió a mi amo que le pagara el alquiler de la casa y la vieja el de la cama. Hicieron cuentas y creo que sumaron doce o trece reales. Mi amo les dio muy buena respuesta: que saldría a la plaza a cambiar una pieza de a dos(61) y que volviesen por la tarde. Pero su salida fue sin vuelta.
Por la tarde, ellos volvieron. Yo les dije que mi amo aún no había vuelto. Llegó la noche y mi amo no apareció. Tuve miedo de quedarme en casa solo y me fui a casa de las vecinas. Les conté lo que había ocurrido y allí dormí.
Por la mañana volvieron los acreedores y llamaron a casa de mis vecinas. Las mujeres les dijeron:
- Aquí está su mozo y la llave de la puerta.
Ellos preguntaron por mi amo y les dije que no sabía dónde estaba y que no había vuelto a casa desde que salió a cambiar el dinero y que yo pensaba que se había ido con el cambio.
Llamaron al alguacil y al escribano. Miraron por toda la casa y como no encontraron nada me preguntaron:
- ¿Dónde están los bienes de tu amo, sus muebles, sus tapices y sus adornos?
- No sé -respondí yo.
- Sin duda -dijeron ellos- esta noche se lo debe haber llevado. Señor alguacil, llevad a este mozo a la cárcel que él sabe dónde está su amo.
El alguacil me sujetó por el jubón, diciendo:
- Muchacho, te meteré en la cárcel si no entregas los bienes de tu amo.
Yo tuve mucho miedo y, llorando, prometí decirles lo que me preguntaban.
- Bien está -dijeron ellos-. Di todo lo que sepas y no tengas miedo.
Se sentó el escribano en el poyo para escribir. Me preguntó por los bienes de mi amo.
- Señores, -dije yo- lo que mi amo tiene, según él me dijo, es un buen solar de casas y un palomar derribado.
- Está bien -dijeron ellos- por poco que eso valga, bastará para pagar la deuda. ¿Y en qué parte de Toledo tiene eso? -me preguntaron.
- En su tierra -les respondí.
- ¿Y cuál es su tierra? -dijeron ellos.
- De Castilla la Vieja me dijo que era -les dije.
Se rieron mucho el alguacil y el escribano, diciendo:
- Con esos datos no creemos que podáis cobrar vuestra deuda.
Las vecinas, que estaban presentes, dijeron:
- Señores, éste niño es inocente y hace pocos días que está con este escudero y sabe de él lo mismo que Vuestras Mercedes. Nosotras le dábamos de comer y por la noche se iba a dormir con él.
Decidieron que yo era inocente y me soltaron. El alguacil y el escribano dijeron al hombre y a la mujer que tenían que pagar los gastos de su intervención. Discutieron porque ellos decían que no estaban obligados a pagar ya que no habían resuelto nada. Finalmente, el alguacil le quitó la manta a la vieja y se marcharon todos dando grandes voces.
Así, como he contado, me dejó mi pobre tercer amo.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
